《老王》教学设计之一—

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七年级下册

老王

教学设计

	作者：佚名
	《老王》教学设计之一

　　教学目标
　　知识和能力目标
　　1.了解老王的不幸。
　　２.把握老王、杨绛及家人的善良。
　　过程和方法目标
　　调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
　　情感态度和价值观目标
　　1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。
　　2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
　　教学重点：引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
　　教学难点：领悟“我”平等观念。
　　教具准备：多媒体
　　教学方法：主要采用品读法、合作探究法、谈话法。
　　教具准备：多媒体
　　课时安排：1课时
　　教学过程：

　　一、导入
　　二、整体感知
　　1、通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？
　　2、文章的最后一句话。
　　3、文中“幸运的人”指的是谁，“不幸者”指的是谁？
　　三、合作探究
　　（一）认识不幸
　　1、请同学们浏览课文1-４段，完成下列表格，了解老王的不幸。

姓名	性别	职业
身体状况
家庭情况
居住条件

　　（二）寻找美德
　　　跳读课文1—16段，分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件，用精炼的语言概括出来。
　　（1）老王的善良
　　　第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)
　　　第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）
　　　第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）
　　　第四件事：送鸡蛋、香油（不要钱，送我们）
　　（2）杨绛及家人的善良
　　　1)照顾老王的生意，坐他的车。
　　　2)送老王大瓶鱼肝油。
　　　3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
　　　4)关心老王的生计
　　　5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。
　　　6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。
　　（三）品味善良。
　　　请同学们速读８－16自然段，思考下列问题并在书上做好批注。
　　1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?
　　2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么？
　　3.面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？
　　四、感悟情感领会主题
　　　杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢？老王究竟最需要什么？
　　　杨绛给予老王的是同情，老王给予杨绛的是感恩。
　　　老王需要的是真诚、平等和尊重!
　　五、拓展延伸
　　　老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，我们该做些什么呢？
　　1、国家、社会在行动。
　　2、学校在行动。
　　3、关注他们，我们当代中学生准备做些什么呢？请拿出纸笔写写。
　　六、结束语：
　　　我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！
　　七、作业：
　　1、课后练习三
　　2、阅读《我们仨》

[2021-06-21]

　摘自《郑楚君老师的博客》网站


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