《土地的誓言》教学设计之三—

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七年级下册

土地的誓言

教学设计

	作者：佚名
	《土地的誓言》教学设计之三

　　一、导入
　　诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一，当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能会的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》
　　二、听读课文，把握感情基调。
　　1、老师朗读课文，要求学生听读，同时勾画出生字词，注意老师朗读师的语气、语速和，把握全文的感情基调。
　　2、学生发言，围绕以下关键词：
　　热爱怀念赞美忧伤……
　　三、学生朗读课文，感知内容
　　1、学生朗读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？2、用“这是一方的土地，因为这里有”的句式回答问题;
　　参考示例：
　　（1）这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱
　　（2）这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富
　　（3）这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里
　　（4）这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩
　　（5）这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会
　　3、朗读指导：读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡！体会一下，应该用怎样的语气来朗读？
　　①应该用自豪的语气，读出对故乡的热爱和赞美
　　②应该用喜悦激昂的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲
　　③应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地方需要深沉舒缓
　　4、学生再读课文，找出饱含作者深情的句子，并谈谈自己的感想。
　　这些句子运用抒情的表达方式，表达了作者对故土的深切怀念，对故乡美景的赞美和热爱，离别故土的凄苦和悲愤。
　　四、知世论事，感受深情
　　1、链接介绍九一八事变背景以及日寇对我东北国土的践踏，对我东北百姓的残忍伤害，激发学生的爱国之情。
　　2、链接介绍作者端木蕻良的生平及主要思想，帮助学生更好地理解作者的情感。
　　五、面对土地，庄严发誓
　　作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍可是现在，土地上却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中面对这厚重的土地，面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？
　　（生找出并齐读誓言部分）
　　学生评说，教师整理：
　　①作者想急切回归故乡誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去”
　　②作者要为故乡的解放而战斗到底的决心誓言中说：“我必定为她而战斗到底土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
　　③作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前”
　　六、走出课文，延伸情感
　　列宁曾经说过“爱过主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”请同学们齐声朗读《我爱这土地》，结束本课。

[2020-03-10]

　摘自《安阳市网络教研平台》网站


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