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《一棵小桃树》是贾平凹先生的力作，娓娓道来的是作者那份成熟的思考，无尽的启迪，沉淀了自身人生的的梦想，已成为励志的名篇，激励了无数的青年人。
文章多次提及梦想，可以说是贯穿全文的线索，梦想与奶奶有关，奶奶在作者的人生路上有不可替代的作用，也体现了作者的感恩之心。心有梦想，心怀梦想，人生路充实而丰盈。每次梦想都有它特有的情感，代表着不同时期的梦想，寄予不同的情感。我在教学这篇文章时，着力找准梦想这个角度，引导学生走进文本，体会不同层次的情感。
甜蜜的梦。“含着核桃做一个梦，谁梦见桃花盛开了，就会幸福一生呢。”这是奶奶的殷殷话语，小桃树是那样卑微，枝条慌乱，了无生机，容颜褪尽，我对这个充满着同情，但是他一路前行，茁壮成长，传递的是正能量。小桃树长的不是地方，其实暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村，小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示十年文革危害青年的成长。即使在那牛鬼蛇神的年代，作者心头的希望仍然没有熄灭，坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。学生们在读这个内容时都感觉是感同身受，有自己生活的烙印。
奋斗的梦。“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”曾经的梦，我牢记于心中，风里来，雨里去，小桃树默默生长，悄然间开了花，结了果，这就是儿时的梦想。小桃树虽然貌不出众，样子猥琐，但是不愤世嫉俗，身上独有的魅力与无声处见惊雷，梦想的力量总是给人予惊喜，给人以希望。学生在找寻的过程中和作者走得更近，狭路不狭，不屈不挠的奋斗定会战胜磨难，创造出美好的未来，小桃树在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍然顽强生存。
感动的梦。“这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？”小桃树孤零零的开在墙角，无人过问，就连蜜蜂蝴蝶都把它当作过客，奶奶一直以为桃树终究会焕发生机与活力，桃树经历了怎样的洗礼，只有桃树知道。小桃树无意而生的，作者将桃核儿埋在院子角落里，后来将它忘却了。在不经意间将梦想种植在人生起步，不正是我们吗？那一个小小的桃核，不起眼，不炫目，却在泥土中生根发芽，迎着阳光一点点长大。那个童年的梦，就是这样在我们的心田长呀长，长呀长。这是更高层次上的梦想，传递着新的理念，令人感动。别人都认为桃树会凋谢，桃花不会开，但是我们低估了桃树的坚毅和顽强，每每想到这些，都令人感动，令人肃然起敬。功到自然成，有辛勤的汗水，定有丰硕的收获，这些是令人感动的，学生在体验这个梦时也是有自己的体验：前路迷茫，但是不畏将来，心有阳光，前方是宽敞大道。
幸福的梦。“我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？”桃花灼灼的，香香的，给人以清新的感觉，幸福的味道。那儿蓄着作者的梦，其实每个人都有自己的梦想，学生们会从不同的视角去体验这个幸福，反观自己的点点滴滴，更让我们学生从中受到教育和启迪。砥砺前行，不忘记过往，展望未来，我们不骄不躁，我们是幸福的。贾平凹，生于偏僻落后的小山村，父亲是乡村教师，母亲是农民，“文革”中，父亲被打成“反革命”，家庭遭到毁灭性打击，他自己又体弱多病，历经磨难，后来通过自己的努力，终于成为大作家。这和小桃树的经历如出一辙，可以说小桃树是作者自身的真实写照。
我们都是奔跑者，我们都是追梦人。追寻梦想，我们一直在路上，作者投稿无数，杳无音讯，没有放弃，最后破茧成蝶，成就梦想，梦想的力量一定是绚丽的。人生有梦，心中有念，内心有爱，那么生活就有希望，就这样“蓄”着，风雨过后，希望会重生。通过这样的精心引导，学生对梦想一词有了更加深刻的认识。如果停留于蜻蜓点水的关注，那只会是昙花一现，学生就没有从内心信服梦想的力量。
课堂上如果注意选择角度，对于有些司空见惯的问题可以有新的发现，语文老师不要拘泥于课本，要敢于跳出文本，但又不是天马行空，相信这样的解读会有意想不到的效果。
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七年级下册