《紫藤萝瀑布》教学设计之一—

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七年级下册

紫藤萝瀑布

教学设计

	作者：佚名
	《紫藤萝瀑布》教学设计之一

　　一、教学目标
　　1、知识与技能
　　　把握文章脉络，理解文章主旨。了解作者含蓄而深沉的思想感情。
　　2、过程与方法
　　　体会文章托物言志，借景抒情的写法。
　　　学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。
　　3、情感态度与价值观
　　　理解作者对生命的感悟，自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
　　二、教学重难点
　　1、教学重点：学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。
　　2、教学难点：体会文章托物言志，借景抒情的写法。
　　三、教学方法：品读法
　　四、教具：多媒体课件
　　五、教学过程

　　（一）新课导入
　　　一花一世界，一叶一菩提。大千世界，一草一木总关情。请同学们看看几种花卉图片，说说各种花的名字。今天，我们一起走近一种花，它的名字叫紫藤萝。教师先介绍紫藤萝相关知识再让学生看几张紫藤萝的图片。引入课题。
　　（二）作者及背景简介
　　　宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读于清华大学附属成志小学。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。代表作品：《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
　　　宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。
　　（三）预习反馈，朗读下列词语，给加点词注音
　　　迸溅（bèng）　枯槐（huái）　忍俊不禁（jn）　伶仃（língdng）
　　　仙露琼浆（qióng）　伫立（zhù）　盘虬卧龙（qiú）　酒酿（niàng）
　　（四）听读课文，整体感知
　　1.听读课文，放朗读音频或请有一定朗读水平的同学朗读，总之要起到示范的作用。要求：注意朗读的语气，语调；读准字音，注意感情。
　　2.讨论，感知全文。
　　（1）请同学们思考课文的写作线索是什么的？试着给课文划分层次。
　　　明确：文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由赏花(第1～6自然段)繁花似锦、忆花(第7～9自然段)睹物释怀和悟花(第10～11自然段)振奋精神三部分组成。
　　（2）赏花：
　　　A.作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？（花瀑——花穗——花朵）从整体到局部的顺序。
　　　B.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？讨论并归纳：从三个方面写。
　　(1)色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
　　(2)形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝；花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
　　(3)态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
　　（3）忆花：
　　　请同学在文中找出十多年前紫藤萝的遭遇语句。（第8自然段）这里插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
　　　明确：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
　　（4）悟花：
　　A.作者的思想感情发生了怎样的变化？
　　　因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
　　B.为什么会发生这样的变化？
　　1.作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。
　　2.文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥，直到粉碎“四人帮”，神州大地才重发生机。联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生机的社会自然有感而发。
　　C.试从文中找出中心句。你是怎样理解的？
　　　“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
　　　明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。
　　D.这篇文章表达了怎样的中心思想？
　　　明确：尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。作者看到了紫藤萝花后睹物思情，由花的衰落到盛开感悟到人生的美好和生命的永恒。
　　（五）品味鉴赏
　　　赏析下句子写景的妙处
　　1、“从未看过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（比喻）
　　2、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（比喻、拟人）
　　3、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。（物我交融）
　　（六）拓展延伸
　　　通过以上的讨论分析，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？同学们学过这种写法的文章吗？请举例说明。
　　　明确：借景抒情（托物言志）1、写景是前提基础，抒情是自然升华。2、从不同角度仔细观察，合理安排写作顺序，例如整体—局部—整体。3、富于表现力的句子，多种修辞手法。例如：《陋室铭》、《爱莲说》等
　　　小结：本文对景物的描写生动而细致，这源于作者怎样的功力？这对你有怎样的启示？
　　　来源于作者敏锐的观察力、丰富的想象力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不断积累；同时要大胆想象，探索创新。
　　（七）作业：
　　　请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？然后写成一篇托物言志小短文。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　花瀑　　整体　　局部
　　　　　　　　赏花　　花穗
　　　　　　　　　　　　花朵　　比喻、拟人　　珍惜生活
　　　　　　　　　　　　　　　　托
　　紫藤萝瀑布　忆花：遭遇不幸　物　　　　　　珍爱生命
　　　　　　　　　　　　　　　　言
　　　　　　　　　　　　　　　　志
　　　　　　　　悟花：生命永恒

[2021-07-26]

　摘自《鸠江区徐慕玲名师工作室的博客》网站


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