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《背影》是初中教材中的老朋友，如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学，是大家关注的焦点。王明霞老师从领悟作品关键词句、感悟父子情深入手，采用整体感悟，自主学习，合作探究，体验感悟的学习方式，达到了使学生在感情上被感染，思想上被影响，写法上受教益的效果。
首先，以“情”字为线索，设计学习活动。本文最动人之处，便是人间亲情特别是父爱的美。王老师紧紧抓住了这一特点，创设学习情境、引领学习活动，由浅入深，让学生在晶莹的泪光中体会父爱如山的道理。
然后，紧扣文本教材而又不拘泥于文本。王老师紧紧围绕文本教材展开。如抓住父亲的四句话，父亲的背影，慢慢的品，慢慢的教，慢慢的体会，环节的设计不拘泥于教材，大胆地开发和利用了文本教材以外的课程资源。
其次，培养学生良好的学习品质。为学生的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的思维。从而引导学生自主阅读，谈自己的感受，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问题、提出问题，并且积极动脑解决问题。
散文应该怎样教，没有一个固定的模式，但是教的方式不一样，带来的效果自然不一样。因文而教，因生定教是一个重要原则。
散文教学点很多，从哪里入手？怎样入手才有效？这是教学散文要思考的重要问题。我觉得要解决这个问题，关键是根据文中的具体内容和语言特点来选好解读的突破口，要力求有创新，但又不能偏离文本。例如从语言上进行品味，揣摩父亲四句话背后的潜台词，流泪的场景，加上点自己的切身感受，适当地拓展延伸，学生会更加积极地融入到情境中，播放音乐《懂你》后，问一问学生你懂你的父亲吗？这样会激起学生思想感情的涟漪。
调动学习积极性、引导学生自主学习，从语言文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感，体现人文性与工具性的完美统一，在时光的文字里，在文字的时光里，孩子们走的很慢，微微的凝视，细细的感受，细细的品，慢慢的教，相信我们一定会从这堂朴素的课堂教学中得到有益的启示。
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八年级上册