《春望》教学设计之一—

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八年级上册

诗词五首

春望

教学设计

	作者：佚名
	《春望》教学设计之一

　　【教学目标】
　　1.学习杜甫忧国忧民的伟大爱国主义情怀，以及将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。（难点）
　　2.指导学生用品味词语、借景抒情、再造想象的方法来欣赏诗歌。（重点）
　　3.深入理解本诗，扩展了解杜甫其他相关诗歌，初步了解杜甫的经历和思想。
　　【教学方法】朗读法批注法赏读法
　　【教学过程】

　　一、导入：
　　　同学们，这是我们非常熟悉的诗人——杜甫。公元755年安史之乱爆发，李唐王朝受到巨大震动。
　　　756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月诗人在都城长安写下了一首不朽的五律——《春望》。这首诗是我们儿时就已经能琅琅背诵的，今天让我们再一次走近它，用更细腻的视角，更深厚的感情来触摸诗歌所表达的精神世界。
　　　首先，请同学们一齐朗诵本诗。
　　二、赏析首联
　　1.本诗的题目是“春望”，那么在首联中作者都望到了什么？
　　　国（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。
　　2.你认为在这四个描写对象中作者着力要体现哪一个事物的特点？为什么？（借景抒情赏析法落实点）
　　　国之破。“国”是指都城，即长安。
　　　开篇即是春望所见，先用“国”点明了此城即国都长安，以“破”交代了历史背景，以“春”标明了节令。两句合而观之，便是说望见春天被攻破了的长安城，山河之上草木丛生，榛莽遍地。这一联作者用反衬的手法，写出目前的长安，惟有山河仍在，但是国已政权陷落。草木春深，但是城已残破不堪。
　　3.宋代魏庆之编的《诗人玉屑》中说：“古人为诗，贵于意在言外，使人思而得之。……近世诗人，惟杜子美最得诗人之体。”在这两句诗中，哪个字用的最好？为什么？（品析词语赏析法落实点，自选式）
　　　破：着一破字一字统全貌，未言一处破败之象，但是满目疮痍之态已赫然纸上，实是触目惊心。
　　　在：青山不言，流水永恒，更衬李唐之倾颓惨境。（略）
　　　春：春回大地，应生机勃勃，草长莺飞。（略）
　　　深：乱草遍地，林木苍苍。
　　4.背景对比：
　　　昔日长安城：三月三日天气新，长安水边多丽人，态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。——(杜甫《丽人行》)
　　　今日长安城：破
　　5.此联对仗工巧，“国破”对“城春”，两意相反，“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，“国破”之下继以“山河在”，意思相反；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，对照强烈，出人意料。司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”（《温公续诗话》）为全诗渲染了悲怆的气氛。
　　三、赏析颔联
　　1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句历来有两种翻译的版本。第一种：人溅泪惊心。第二种：花鸟溅泪惊心。
　　2.那么你认为哪一种好呢？
　　　第一种，花鸟本为娱人之物，诗人们往往用春天的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，诗人却因感时恨别见之而泣，闻之而恐，以乐景写哀，一倍增其哀乐。第二种，以花鸟拟人，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。感时恨别，花也溅泪，鸟也惊心。物犹如此，人何以堪？一倍增其哀乐。两说虽有别，其精神却能相通，前者触景生情，后者移情于物，都含蓄地表达了内心的沉郁之情。
　　3.这一联中的“溅”和“惊”两个字用得甚好，请用简洁的语言批注这两个字的妙处，写在老师发的纸上，写好之后撕去背胶粘到前面的纸上。
　　　溅：含悲带愤，感情浓烈。惊：敏感惊恐，心灵柔软。
　　　小结：诗的这前四句，都统在“望”字中。诗人视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。到此所望结束了，诗人后两联由悲痛国事转为想望亲人。
　　四、赏析颈联和尾联
　　1.介绍背景：杜甫是前年八月为叛军所俘的，被困于长安一冬春，一直思念寄居在州的妻子儿女，因此说“家书抵万金”。
　　　引诗拓展：杜甫在写《春望》的前一年(至德元年)秋，在长安就写有《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”表现了诗人对家人的眷眷之怀。
　　2.“家书抵万金”表达了作者怎样的心情？（忧虑，焦急。）
　　3.对比诗人的《望岳》和本诗的尾联，想象一下两首诗中的诗人形象有何不同？
　　　《望岳》中的诗人：年富力强，意气风发。
　　　《春望》中的诗人：垂垂老矣，沉郁悲痛。
　　4.诗人写这首诗年仅45岁，却已“白发”，而且稀到“不胜簪”的地步，这可能吗？是什么使诗人如此？
　　　是“感时”，“恨别”所致。是“国与家”共同的打击所致。是因为“艰难苦恨繁霜鬓”。
　　5.相比《望岳》，诗人的气度是不是变小了？例如诗中先忧国，再思亲，最后写到自己的衰老。
　　　从背景上看：从开元盛世到安史之乱；
　　　从年龄上看：从裘马轻狂、意气风发的少年到历尽沧桑、日渐衰颓的“老年”；
　　　从情感上看：由壮志凌云的豪情到对国家命运前途忧虑的悲情，
　　　从胸怀上看：都是广大的胸怀，《望岳》更凌厉自信，《春望》更深沉蕴藉。
　　6.小结：家与国紧密相连，个人和民族血脉相融。以爱家之心爱国，以忧国之心忧家，心系国家，胸怀天下。这是典型的中国传统爱国方式，这一直是圣哲先贤思考问题的方式。“家国天下”的背后，有高尚的情感，更有精神的智慧。杜甫在诗中把家愁同国忧交织起来，深刻地表现了正直知识分子的个人命运与国家民族的命运休戚相关，具有高度的概括性和典型意义，正是“沉郁顿挫”的精神实质，也是杜甫伟大之所在。
　　五、总结
　　　杜甫就是这样，忧国忧民的思想已经溶入了他的血液！他总是把自己的命运和民族国家的命运联系在一起，他总是能由自己的遭遇想到广大黎民的苦痛，他总是坎坷不幸的，但他也总是令人敬仰的！他的生活总在苦难的谷底，但他的思想永在巍峨的巅峰！让我们带着对古往今来所有忧国忧民之士的景仰，来一起朗读。
　　六、板书
　　　　　春望
　　——沉郁的家国凝望
　　　己——家——国
　　　老——离——破
　　七、作业布置：
　　1.背诵本诗
　　2.阅读杜甫其他作品。

[2021-06-21]

　摘自《温三中语文组的博客》网站


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