《讲述》课文原文—

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八年级上册

口语交际1

课文原文

	作者：佚名
	讲述

　　[统编教材八年级上册课文]

　　　口语交际　讲述

　　孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考；长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事；在生活中，我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听：这些都是讲述。那么，讲述有哪些值得注意的地方呢？
　　一、注意讲述的对象和场合。作为口语交际活动，讲述要有对象和场合意识。同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制讲述的进度，必要时适当停一停或者重复一下；还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音，以使孩子有直观的感受。大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述同一件事情，讲述的方式应该有什么不同？
　　要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重严肃；而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。当然，日常聊天时的讲述也要注意内容合适和言语得体，避免引起误解或带来不快。
　　二、要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧。不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚。要让人明白你讲的中心内容是什么，事情的前因后果、来龙去脉怎样。这方面的要求与书面表达是相同的，不妨借鉴之前写作课所学。但讲述作为一种口语表达活动，更要注意语言简洁。除了个人事迹报告会等特殊场合的讲述，很多时候讲述都要控制在一个较短的时间内，不能过长。讲述时还要注意与听众互动，比较适当停顿，给听众理解的时间；观察听众的反应，了解听众的感受等。
　　讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。再如，讲述过程中，到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，勾起听众的好奇心。在这些方面，证书艺人的表演可以给我们很多启发，课外不妨听一听，学一学。
　　三、注意口语表达的特点。讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。语气语调要自然大方，避免给人拿腔拿调的感觉；可以辅以必要的体态语，但要注意跟讲话内容相配合，自然得体。

　　口语实践
　　从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。
　　1.我经历过这样一件事
　　2.我有这样一位朋友
　　3.我印象最深的一次出游
　　4.我喜欢的一位老师（一本书）
　　5.我最爱听的一首歌
　　6.一个美丽的梦

　　提示：
　　1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表达清楚。
　　2.讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。
　　3.根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。

　　〖老百晓已完成校对·版本：2017年7月第1版　2019年7月第2次印刷〗

[2021-07-11]

　摘自《老百晓在线》网站


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