《钱塘湖春行》教学设计之一—

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唐诗五首

钱塘湖春行

教学设计

	作者：佚名
	《钱塘湖春行》教学设计之一

　　一、教学目标
　　知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌。
　　能力目标：用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。
　　情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。
　　二、教学重点：通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
　　三、教学难点：品味语言，体会诗的意境。
　　四、教学方法：诵读为主，学生为主，先学后教，当堂训练。
　　五、教学用具：多媒体课件
　　六、授课时数：1课时
　　七、教学过程

　　一、创设情景
　　1、导入新课
　　2、作者简介
　　　白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
　　二、揭示目标
　　1、有感情的朗读、背诵诗歌；
　　2、用心品味诗歌形象的语言；
　　3、准确体会诗歌表达的情感。
　　三、整体感知
　　1、点名朗读，同学纠正。
　　2、听录音朗读，感染学生。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚）
　　3、学生齐读诗歌一遍（注意读出情感，读出韵味）。
　　（1）通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？
　　（2）作者游西湖的路线是怎样的呢？
　　（3）此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出来?
　　四、二读课文，理解内容。
　　1、请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。
　　2、生自学；师巡视；教师抽查学生自学情况。
　　3、指名学生译讲诗歌。
　　五、三读课文，品味探究。
　　1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？
　　2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？
　　3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法？
　　4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？
　　5、师生共同归纳赏析诗歌的方法。
　　六、拓展延伸
　　　猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列
　　1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
　　2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
　　4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　七、课堂达标训练
　　1、根据课文内容填空
　　（1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了（　　　　　　　）
　　（2）这首诗是写（　　）作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘（　　）
　　八、课外作业
　　1.背诵、默写全诗。
　　2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。
　　九、教师寄语
　　　最后老师根据这首小诗，送给大家一幅对联，希望同学们都能做一个富有诗情、诗心之人：
　　　莺歌燕舞，姹紫嫣红，西湖处处春明媚
　　　诗情画意，齐欢同乐，心海时时爱暖盈
　　板书设计：
　　　　　　钱塘湖春行
　　　　　　白居易
　　　孤山寺　　　　　水涨云舒
　　　贾公亭　游　春　莺歌燕舞
　　　白沙堤　踪　踪　花乱草绿
　　　西湖　　　　　　早春图（最爱）

[2021-06-21]

　摘自《郑楚君老师的博客》网站


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