《相见欢·金陵城上西楼》教学设计之一—

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八年级上册

相见欢·金陵城上西楼

教学设计

	作者：佚名
	《相见欢·金陵城上西楼》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.能正确、流利、有感情地朗读诗词。
　　2.通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的忧国之情。
　　3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。
　　教学重点及难点：
　　1.品读字词，想象词境，领悟情感，并能用语言表达出来。
　　2.有感情地吟诵诗词。
　　教学过程：

　　一、作者简介
　　　朱敦儒(1081-1159)，字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年(1159)卒。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”(楼钥《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗》)
　　二、朗读诗词
　　　　相见欢
　　　　朱敦儒
　　金陵城上西楼，倚清秋。
　　万里夕阳垂地，大江流。
　　中原乱，簪缨散，几时收？
　　试倩悲风吹泪，过扬州。
　　【注】倩（qìng）：借助。
　　三、写作背景
　　　此词写于靖康之难，汴京沦陷，朱敦儒南逃金陵时。
　　　靖康之难是中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间(公元126~1127年)因而得名。靖康二年四月金军攻破东京(今河南开封)，除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空。靖康之耻导致北宋的灭亡，深深刺痛汉人的内心，南宋大将岳飞在《满江红》中提到：“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭！”。
　　四、诗词理解
　　1.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。
　　　词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。
　　2.词的下阕抒情方式有什么特点？请作简要分析。
　　　前面直抒胸臆，表达亡国之痛，恢复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨；后面用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。
　　3.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析。
　　　“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛；“几时收？”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情（或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”）
　　五、诗词赏析
　　1、赏析上片中“万里夕阳垂地，大江流”一句的表达效果。
　　　黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。
　　　这样写一是表明南宋的国势日渐衰微，二是奠定了全词苍凉感伤的感情基调。
　　2.请从景中藏情的角度鉴赏这首词的上阙。
　　3.“中原乱，簪缨散，几时收”一句中“簪缨”用了什么修辞手法？指什么？此句抒发了作者什么样的思想感情？
　　　借代；代指达官贵人（注：簪和缨，古时达官贵人的冠饰，用来把冠固在头上）。“中原乱，簪缨散，几时收？”，作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。
　　4.词的最后一句“试倩悲风吹泪过扬州”用了何种修辞手法？作简要分析。
　　　用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。
　　5.著名抗金词人辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中写到“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，用以再现扬州烽火硝烟的场景。同样提及“扬州”，朱敦儒是如何抒发内心情感的？请结合下片诗句作简要分析。（6分）
　　①词的下阙运用了反问、比拟手法。
　　②“几时收”诗人感叹什么时候才能收复失地；结尾一句，风本来没有感情，却在前面加一“悲”字，注入了浓厚的感情色彩。
　　③词人对北宋灭亡而南渡时的凄惨情景的回忆，表达了他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪。
　　六、探究主旨
　　　表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望；同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
　　七、背诵诗词
　　　　相见欢
　　　　朱敦儒
　　金陵城上西楼，倚清秋。
　　万里夕阳垂地，大江流。
　　中原乱，簪缨散，几时收？
　　试倩悲风吹泪，过扬州。

[2021-07-27]

　摘自《百度文库》网站


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