《新闻采访》教学设计之一—

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八年级上册

任务二

教学设计

	作者：佚名
	《新闻采访》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
　　2.了解采访技巧和注意事项。
　　3.通过新闻采访活动，锻炼说话、写话及交际能力。
　　教学重点：新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系。
　　教学难点：采访技巧和注意事项
　　教学准备：多媒体课件
　　课时安排：1课时
　　教学过程：

　　一、导入新课
　　　同学们看过电视里主持人的采访吧，我们今天就学习--板书课题：新闻采访
　　二、初读提问
　　　同学们先浏览一下，有不懂的可以提出问题。
　　三、提出问题
　　　下面把同学们和老师的问题集合起来。
　　1、什么是新闻采访
　　2、什么是新闻写作
　　3、采访与写作的关系
　　4、采访前的准备和采访过程中应注意的细节
　　四、解决问题
　　　我们师生合作来解决问题吧。
　　1、什么是新闻采访
　　　记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。通过记者和采访对象面对面交流实现。
　　2、什么是新闻写作
　　　新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。可以用文字或者声音、影像。
　　3、采访与写作的关系
　　　新闻，七份靠采访，三份靠写作。采访是第一位的，写作是第二位的。采访是写作的基础，可见采访的重要性。当好一名小记者，首先就要学会采访。
　　4、采访前的准备和采访过程中应注意的细节
　　（1）采访前要精心准备：
　　①明确报道的目的。明确一下自己采访的目的是什么？比如，我们要写一篇"好人好事"的新闻，在采访的时候就要围绕“好”来问，挖掘乐于助人的品质。
　　②搜集好资料了再去采访
　　　可以建立自己的资料库，也可以到网上去查资料。比如采访一个会议，是一个什么样的会，谁来参加，议论什么事。可以百度。
　　③拟好了提纲再去采访
　　　采访提纲，可以规划我们的采访程序，思路清晰，按计划进行采访、写稿。比如，采访清洁工的采访提纲：
　　　每天上班几点出来几点回去？
　　　每天的工作是什么？
　　　最喜欢什么季节。为什么？
　　　工作中最累、最苦的事情是什么？
　　　行人随手人垃圾怎么办。
　　（2）采访技巧和注意事项
　　①和采访对象平等对话，要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
　　　举例：杨澜采访过150多位精英名流。开始总会觉得，这些采访对象令人高山仰止啊，但代表着观众对这些采访对象的好奇心，所以不应该仰视他们的位置。
　　②说服与获得采访机会
　　　采访者和被采访者的关系是：尊重自愿、不强制。说服对方接受采访，关键首先在采访者本身，找机会拉近与被采访者的距离。
　　③采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是"提问"。被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。以真情对话，像朋友一样，拉近和被采访者的距离。
　　④采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。
　　　写一个人，采访他周围的人，周围人提供的关于被采访者的印象才可能更接近真实的人物。记者写市长，采访市长底下的市政厅的人和他的竞争对手以及他的家人，他采访了六十多个人。
　　⑤提问的四种方法：
　　　正面问：——提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
　　　侧面问：——换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。
　　　反面问：——有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。对于这些情况，记者可以采取一种反面问的方法，有意刺激一下采访对象，引发他们的兴趣，让他们从“要我谈”变为“我要谈”。
　　　追问法：——就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。
　　⑥提问时的注意事项：
　　　一次只问一个问题。连续问问题被采访者反映不过来。
　　　提问要短不要长。口头交流记不住
　　　提问要多问“为什么”追问
　　⑦当场做笔记：
　　　记要点。
　　　记疑问点。
　　　记录下采访对象的有特点、有个性的语言。
　　　记录下观察到的情景。
　　　记想到的。
　　⑧采访后要及时整理：
　　　1）抓住“记忆的黄金时段”立刻整理记录。
　　　2）整理笔记、整理录音、核实材料。
　　五、模拟采访
　　1、5分钟内采访身边的同学。锻炼语言表达能力。
　　2、30分钟去采访你最喜欢的一名老师

[2021-06-22]

　摘自《百度文库》网站


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