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大雁，我从来没见过，只记得有关大雁的几句古诗：乡书何处达？
归雁洛阳边；长风万里送秋雁，对此可以酣高楼；塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意；征蓬出汗塞，归雁入胡天。大雁在古诗中被诗人吟诵，意蕴悠长。
《大雁归来》这是一篇自读课文，作者利奥波德是一名美国人，著名的环境保护主义者。我知道，外国作家的思维与中国作家不同，文章的行文思路和中心表达没有套路，学生理解起来有难度。我开始读文本，我读了第一遍，第二遍，第三遍，问题越来越清晰：第一，这是一篇什么体裁的文章？第二，作者在表达什么？第三，某些句子该怎样去理解？我看了一下课时练和课后的研讨与练习题，发现练习题是这样设置的：仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
我分析了一下课文的内容。这是一篇自读课文，篇幅并不短，内容虽然介绍了大雁的生活习性，但是用语含蓄委婉，更像是一首抒情诗，抒发了爱鸟之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。作者全文采用拟人手法描写大雁，把大雁当作人类的朋友，大雁在作者的心中，就像人类一样具有灵性，字里行间充满了对大雁的喜爱之情。由此我认为这篇文章应该属于形象性、知识性、抒情性完美结合的散文。
文章到底在表达什么？我认为，除了表达对大雁的喜爱之情外。通过对孤雁的描写，还表达了对狩猎者的愤恨。另外，通过对大雁具有人类所缺乏的联合观念的描写，还表达了作者对大雁的钦佩之情。前两个问题解决了，第三个问题的答案自然而然也就有了。我信心满满的去上课，结果就如我所料，学生云里雾里。经过我的一番讲解，最后学生皱着的眉头舒展开来。 |
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八年级下册