《应对》教学设计之二—

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教学设计

	作者：佚名
	《应对》教学设计之二

　　教学目标：
　　1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
　　2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
　　教学重点：
　　引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
　　教学难点：
　　指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
　　活动准备：
　　收集名人的经典应对故事及生活中的应对故事。
　　教学流程：
　　一、故事导入
　　1.讲《好嘴杨巴》的故事，在中堂摔了茶碗情节处设问：“杨巴该如何应对？”学生讨论，继续讲杨巴的应对。讨论：杨巴的应对有什么特点？（准确把握意图，快速思考对策，顾虑对方处境）
　　2.讲《三国演义》中杨修“一人一口酥”的故事。讨论：为什么杨修应对及时却让曹操心生厌恶？（不能正确揣摩对方意图，过于炫耀，属于应而“不对”）
　　二、名人经典应对故事我来讲
　　活动：分享名人经典应对故事
　　由学生讲述自己收集到的名人经典应对故事并点评，其他学生在听故事后也可以进行补充点评。
　　小结：
　　善于应对，需要为人有则。
　　善于应对，需要善于倾听。
　　善于应对，需要快速思维。
　　善于应对，需要广泛阅读。
　　三、生活应对故事我也有
　　活动：分享自己生活中自己以为精彩的或有缺憾的应对故事，精彩的故事点评独到之处，有缺憾的故事一起来想应对之法。
　　由老师先分享自己的应对故事，以消除学生的分享顾虑。
　　小结：
　　应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题，还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，用这些方法做一些练习，能提高方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。
　　四、应对之事我也行
　　分小组完成“口语实践”第二题中的三个情境训练。
　　五、情境应对展示交流
　　全班分组展示小组应对成果，评选应对达人和优秀应对小组。
　　六、活动小结
　　恰当的应对，表现的是语言，展示的是智慧与修养。希望我们同学们能够广泛阅读，多做训练，做有情怀善思考的应对达人。

[2020-03-11]

　摘自《老百晓在线》网站


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