《卖炭翁》教学设计之一—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

八年级下册

唐诗三首

卖炭翁

教学设计

	作者：佚名
	《卖炭翁》教学设计之一

　　教学目标：
　　1、学会准确朗读诗歌，概括诗歌内容，感受诗歌中的人物形象
　　2、掌握文章的人物描写和对比手法的运用。
　　3、理解诗人讽喻现实，同情贫苦百姓，批判黑暗社会的情感。
　　教学重难点：
　　教学重点：学习文中的人物描写与对比手法的运用
　　教学难点：理解诗人对劳苦人民的同情及对统治阶级的批判的情感。
　　教学过程：

　　一、新课导入
　　　天气炎热，大家都希望待在空调房里。但是这时候什么人会希望天气更热一些呢？街上卖西瓜的大叔！在我们这个时代，西瓜大叔可以通过自己的辛勤劳动换来一家人的衣食无忧。但是，在遥远的唐代却未必如此。今天我们一起来认识一位老翁，一起感受他那个时代贫苦百姓命运的悲苦。让我们一起走进白居易的《卖炭翁》。
　　二、作者简介
　　　白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调诗歌的现实内容和社会作用。
　　三、新课讲授
　　（一）整体感知，把握文章内容
　　1、朗读诗歌，做到读准字音，把握朗读节奏。
　　2、概括文章内容，简要叙述故事
　　　明确：人物——卖炭翁、宫使。
　　　　　　事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。
　　3、老师范读，进入情境
　　（二）具体分析，深入探究
　　1、文章用了哪些描写方法来塑造人物形象？
　　　明确：外貌描写：两鬓苍苍十指黑，黄衣使者白衫儿。
　　　　　　心理描写：心忧炭贱愿天寒，宫使驱将惜不得。
　　　　　动作描写：伐薪烧炭，驾车辗冰，泥中歇。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
　　2、文章中哪些地方运用了对比手法？
　　　明确：两鬓苍苍——十指黑，衣正单——愿天寒，
　　　　　　牛困人饥——两骑翩翩，一车千斤——半匹一丈。
　　3、“直书其事，而其意自见，更不用著一断语”体味叙事背后作者鲜明的情感态度。
　　　明确：对底层劳动人民的深切同情，对统治阶级剥削压迫百姓的揭露与批判。
　　4、再读诗歌，回味情感。
　　四、作业布置
　　　寻找身边的“卖炭翁”。以小作文的形式写出那些为生活努力奔波辛勤劳动，用自己的双手编织美好明天的人们。

[2021-06-30]

　摘自《上善若水的博客》网站


	上一篇
	下一篇	《卖炭翁》教学设计之二