《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计之一—

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九年级上册

诗词三首

酬乐天扬州初逢席上见赠

教学设计

	作者：宜昌天问学校伍月铭
	《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计之一

　　教学目标：
　　1、进一步熟悉律诗知识，能准确背诵诗歌。
　　2、理解诗歌用典抒情、借景抒情的特点。
　　3、理解诗人的情感变化，学习诗人乐观向上的生活态度。
　　教学重点：理解重点字词、典故和名句。
　　教学难点：理解诗人积极向上的生活态度。
　　教学过程

　　一、导入
　　　今天我们一起去拜访一位诗人，他是谁呢？请听描述，然后回答：当李白的仙风道骨、杜甫的悲天悯人渐行渐远，他的豪气干云依然可以照亮大唐的天空。无论是身居陋室还是地处穷山恶水，面对萧瑟的秋天，他都能高亢地吟出：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。他就是——（学生齐答：刘禹锡）
　　　PPT展示学生学过的刘禹锡的相关诗句，追问：那么，在同学们心中，刘禹锡是一个怎样的诗人？
　　　（生自由回答，教师倾听，适时导入新课《酬乐天扬州初逢席上见赠》，并在黑板上板书诗题。）
　　二、解题
　　　生齐读诗题，掌握“见赠”“酬”等字词的含义，明确诗歌题材（赠答诗）
　　三、吟读
　　　（过渡：从题材上来说本诗属于赠答诗，从体裁上说，本诗是一首……）
　　1、复习学生已经掌握的律诗知识。（八句四联；双句押韵；颔联颈联对仗工整等）
　　2、生齐读诗歌，字词正音，感受律诗特点，进行朗读指导与训练。
　　3、生自由朗读。
　　四、译读
　　1、四人小组合作，对照注释，明确诗歌内容。
　　2、全班交流。
　　　重点理解：
　　（1）翻：副词，反而。
　　（2）两个典故：“闻笛赋”“烂柯人”
　　3、教师展示译读文字，学生进一步理解诗意。
　　　（谪居巴山楚水，无人过问境况；遭贬二十三年，我心倍感凄凉。怀念旧友，如向秀缅怀嵇康，《思旧赋》徒然吟唱；重归故里，似王质观棋归来，烂斧柄犹话沧桑。沉舟之畔，会有群舟竞发、千帆竞扬；病树之旁，定是姹紫嫣红、万树春光。今日你一曲高歌，使我意气风发；趁此饮一杯美酒，我辈豪情万丈！）
　　4、小组诵读展示。
　　五、品读
　　　重点品评“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，明确：诗人借景抒情，以“沉舟”“病树”比喻自己，固然惆怅，但又相当乐观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木当春。对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句描写生动，深刻地反映了事物的变化发展规律，成为广为传诵的名句，并赋予新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
　　六、比读
　　　展示白居易《醉赠刘二十八使君》，将白诗中的“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”与刘诗中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相比较，进一步感受刘禹锡积极乐观进取的精神。并回扣题目中的“酬”字，引导学生理解以诗酬和是文人之间一种心灵交流的方式。
　　七、联读
　　　联系已经学过的《陋室铭》《秋词》，进一步体会诗人遭遇挫折但意志不衰，永远积极乐观进取的精神。
　　八、结语

[2021-06-25]

　摘自《一抹新绿的博客》网站


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