《敬业与乐业》教学设计之一—

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敬业与乐业

教学设计

	作者：佚名
	《敬业与乐业》教学设计之一

　　教学目标
　　1．理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自己的看法。
　　2．积累文中用以论证论点的大量经典格言警句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自己的演讲能力。
　　3．理清文章论证结构，了解作者是如何运用材料证明观点的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。
　　教学重难点
　　1．体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
　　2．理解文章的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。
　　教学课时：1课时。
　　教学过程

　　一、导入课文
　　　苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能够鼓足干劲工作并懂得什么是汗水和疲劳的人，才会理解欢乐的感情”，他告诉我们工作要有一种执着的敬业精神，要以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐。今天我们就学习与苏霍姆林斯基的名字有关的文章《敬业与乐业》（板书）。
　　二、资料链接
　　1．作者简介
　　　梁启超，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
　　2．写作背景
　　　《敬业与乐业》是梁启超八十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。
　　　文章题目点明了演讲的论题。其中“业”并不是局限于狭义职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
　　三、朗读课文，整体感知
　　1．认真读课文（结合书下注释理解字词）。
　　2．理解课文层次：
　　（1）巩固复习议论文三要素、基本结构：
　　　板书：议论文三要素：论点、论据、论证。
　　　议论文结构：提出问题──分析问题──解决问题。
　　（2）概括内容：
　　　本文分为三个部分，总体结构是“总──分──总”：开头总起全篇，提出中心论点，然后先论述“有业”，再论述“敬业”和“乐业”两个分论点，最后总结全篇。
　　　第一部分（第1段）：释题，提出中心论点。
　　　第二部分（第2～8段）：论述“敬业与乐业”的重要性。
　　　第三部分（9）：总结全篇，勉励人敬业、乐业。
　　3．课文内容研读：
　　　（学生讨论，教师点拨。）
　　（1）为什么作者先在文首交代论题的来源？有必要吗？
　　　在文首进行说明，可避免听者把论题和古籍中的语句原意混淆，又显示了演讲的趣味性。同时提出论题来由，也便于揭示全文的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的了解。
　　（2）讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么梁启超在论证论点之前先说“有业”的问题？他是怎样介绍“有业”的必要的？
　　　“有业”是“敬业”、“乐业”的前提基础，对“待业”的态度，决定能否“敬业”、“乐业”。
　　　先引用孔子的话，再用事例证明，然后用自己的话从反面论证了“有业”的必要。
　　（3）如何理解文中的“业”：
　　　对“业”的理解，不应局限于职业成人的工作，可以指学生的学习，课外活动等，可以指自己的兴趣爱好，学术研究，也可以指生活中任何一件有意义、有价值的事情。
　　四、归纳总结
　　1．结构条理清晰：
　　　课文开头提出论点，中间主体部分分两层论述“敬业”和“乐业”的必要性，末尾总结全篇，提出希望。
　　2．论证方法的多样性：
　　　道理论证使演讲富有说服力。举例论证使演讲词具体生动，吸引听众。
　　3．语言浅显通俗。
　　五、课堂训练
　　1．精读6．7段，思考下列问题：
　　（1）文段中引用了谁得名言？说说表达了什么意思？文中首句有何作用？
　　　引用朱熹的名言“主一无适便是敬”意思是专注于某一项工作就是敬业。名言有权威性。语言简洁而深刻，指导作用大，用在文中能增强文章的说服力。
　　（2）文中举了什么事例？说明什么问题？有什么作用？
　　　把当总统和拉黄包车这两项职业进行对比，指出职业无高下贵贱之分，凡职业没有不是可敬的。事例论据能充实议论内容，有力地证明观点。
　　2．文中作者所论述的“敬业与乐业”对我们学生的学习有什么启示？
　　　点拨：本题考查我们读后的感悟，应结合文中主要观点，讨论我们应以何种态度投入到学习之中去。
　　六、布置作业
　　1．熟读课文。
　　2．谈谈本文的主旨以及作者的价值观。

[2020-09-08]

　摘自《亳州肖飞的博客》网站


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