《沁园春·雪》课文原文—

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九年级上册

沁园春·雪

课文原文

	作者：毛泽东
	沁园春·雪

　　[统编教材九年级上册课文]

　　第一单元　活动·探究

　　活动任务单
　　我们前边已经学过不少诗歌，有过对“天上的街市”的遐想，对“未选择的路”的怅惘，对黄河“一泻万丈”的赞颂；还可能有过写诗的冲动，甚至已经体验过诗歌创作的快乐。在此基础上，这个单元我们继续学习诗歌，完成下列任务。

　　任务一
　　学习鉴赏。独立阅读教材提供的五首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。

　　任务二
　　诗歌朗诵。学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。

　　任务三
　　尝试创作。选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏。
　　
　　————————1

　　任务一　学习鉴赏

　　学习鉴赏这五首诗歌，可以采用如下阅读策略：

　　1.先独立阅读每首诗，不要参考任何资料，记下你的初读感受。
　　2.结合注释、旁批或所给资料，再读诗歌，看看是否有了更多的理解、更深的感受。
　　3.反复朗诵，看看能否回答下列问题：
　　　◎ 你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的？
　　　◎ 诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？
　　　◎ 这几首诗有哪些意象？它们分别具有怎样的特点？
　　　◎ 诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？
　　　◎ 这几首诗分别抒发了诗人什么样的思想感情？
　　　◎ 当你朗诵时，你将通过哪些手段（比如语气、语调、语速、重音、停连）来传达诗作的情境？
　　4.如果以上问题全都能回答出来，说明你自主学习很有收获；如果还有些问题解决不了，没关系，请和小组其他同学共同探讨或与老师进行交流。
　　5.在完成以上任务的基础上，任选一首你喜欢的诗，写一段赏析文字，与同学们分享。

　　2————————

　　　　　　1　沁园春·雪①

　　　　　　　毛泽东

　　北国②风光，
　　千里冰封，
　　万里雪飘。
　　望长城内外，
　　惟余莽莽③；
　　大河上下，
　　顿失滔滔④。
　　山舞银蛇，
　　原驰蜡象⑤，
　　欲与天公⑥试比高。
　　须⑦晴日，
　　看红装素裹⑧，
　　分外妖娆⑨。

　　江山如此多娇，
　　引无数英雄竞折腰⑩。

　　————————3
　　①选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。
　　②〔北国〕指我国北方。
　　③〔惟余莽莽〕只剩下白茫茫一片。
　　④〔滔滔〕这里指黄河波涛滚滚的样子。
　　⑤〔山舞银蛇，原驰蜡象〕群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。”蜡象，白色的象。
　　⑥〔天公〕指天。
　　⑦〔须〕等到。
　　⑧〔红装素裹〕形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
　　⑨〔妖娆（ráo）〕娇艳美好。
　　⑩〔折腰〕弯腰行礼，这里是倾倒的意思。

　　惜秦皇汉武①，
　　略输文采②；
　　唐宗宋祖③，
　　稍逊风骚④。
　　一代天骄⑤，
　　成吉思汗⑥，
　　只识弯弓⑦射大雕⑧。
　　俱往矣⑨，
　　数风流人物⑩，
　　还看今朝。

　　4————————
　　①〔秦皇汉武〕指秦始皇赢政（前259——前210）和汉武帝刘彻（前156——前87）。
　　②〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功藏民甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。
　　③〔唐宗宋祖〕指唐太宗李世民（599——649）和宋太祖赵匡胤（927——976）。
　　④〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
　　⑤〔天骄〕天之骄子。
　　⑥〔成吉思汗（hán）〕即元太祖铁木真（1162——1227）。
　　⑦〔弯弓〕拉弓。
　　⑧〔雕〕一种猛禽。
　　⑨〔俱往矣〕都过去了。俱，都。
　　⑩〔风流人物〕这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”

　　〖老百晓已完成校对·版本：2018年6月第1版　2019年7月第1次印刷〗

[2021-07-11]

　摘自《老百晓在线》网站


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