《行香子》教学设计之一—

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九年级上册

行香子

教学设计

	作者：佚名
	《行香子》教学设计之一

　　【教学目标】
　　1.有感情地朗读、背诵诗歌。
　　2.品读诗句，理解大意，领会诗人所寄寓的思想情感。
　　3.学习本词融情于景的写法。
　　教学重点：理解大意，领会诗人所寄寓的思想情感，背诵诗歌。
　　教学难点：学习本词融情于景的写法。
　　【教学过程】

　　一、导入。
　　　一年之计在于春，春天是最美好的季节，是最适合于抒情的季节，也是最适合于写诗的季节。千古名句，比比皆是。同学们积累了哪些？（预设：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；沾衣欲湿杏花雨，吹面不是杨柳风；青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归；春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……）
　　　这次课，我们要再学习一首秦观咏春天美景的词《行香子树绕村庄》。
　　　屏显课题：《行香子》
　　　“行香子”，词牌名。又名“爇（ruò）心香”“读书引”。以晁补之《行香子·同前》为正体，双调六十六字，前段八句四平韵，后段八句三平韵。另有双调六十八字，前后段各八句、四平韵；双调六十四字，前后段各八句、五平韵等变体。代表作品有苏轼《行香子·述怀》等。
　　　秦观：（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗（hán）沟居士，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人，著名词人。他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一，与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。
　　　该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。
　　二、整体感知
　　1.指导朗读
　　（1）自由朗读。读准字音、节奏，读出韵味。
　　　读准加色字字音。
　　　陂：bēi　　徜徉：chángyáng　　飏：yáng
　　　把握节奏。
　　　　　行香子
　　　　　秦观
　　　树绕/村庄，水满/陂塘。倚/东风、豪兴/徜徉。小园/几许，收尽/春光。有/桃花红，李花白，菜花黄。
　　　远远/围墙，隐隐/茅堂。飏/青旗、流水/桥旁。偶然/乘兴、步过/东冈。正/莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
　　（2）指名朗读。点评。
　　（3）欣赏朗读
　　（4）放声朗读
　　2.对照注释，读懂词的字面意思，初知大意。
　　注释：
　　　陂塘：池塘。多音字，另读pō；pí。
　　　徜徉：自由自在来回地走动。
　　　几许：多少。
　　　飚：飞扬，飘扬。
　　　青旗：青色的酒幌子。
　　翻译：
　　　绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
　　　远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
　　3.词分上下两片，试归纳上下两片的大意。
　　　预设：上片写词人所见小园的浪漫春光，下片写园外美丽风光。
　　4.这首词描绘了几幅画面？表达了词人怎样的思想感情？
　　　预设：青山绿水图；百花争艳图；园外风光图；鸟飞蝶舞图。
　　　兴致勃勃，醉情春色，无比喜悦。
　　三、品味诗句，思考探究。
　　1.请简要概括这首词的主要内容。
　　　点拨：通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。
　　2.“倚东风”的“倚”用得好，好在哪里？
　　　点拨：“倚”，在这里是“仗恃”的意思，把东风当做某种势力、力量。东风，即春风。是春风，激起了我的豪兴，变得有恃无恐，从而安闲自在地步行。无形的东风，写的具体可感，还可以依靠。突出了东风的魅力。
　　3.“收尽春光”的“收”“尽”，怎么理解？
　　　点拨：“收”，收纳，收容。将小园拟人化，小园之所以春意盎然，是小园有意为之，想给“我”以惊喜。多么的善解人意。收，还化静为动，让人感受到春光荡漾。“尽”，是应有尽有的意思。园子虽小，却像收入了全部春光。让读者感到小园春意盎然，透露出词人不能自已的喜悦，还有那么点自得。
　　4.“有桃花红，李花白，菜花黄”，采用的是什么描写方法？有什么表达效果？
　　　点拨：白描。“红”“白”“黄”，形容词活用为动词，绽放红花，绽放白花，绽放黄花。据实写来，不事雕琢，排比重突出了百花绚丽的色彩，争妍斗艳的心态，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画。
　　5.下阙选择了哪些意象？营造了怎样的意境？
　　　点拨：围墙，茅堂，青旗，流水，小桥、莺啼，燕舞，蝶忙。风光如画，生机勃勃的景象。
　　6.“远远”修饰“围墙”，“隐隐”修饰“茅堂”，渲染了一种气氛？表达了词人怎样的心情？
　　　点拨：静谧、安详、平和。平静、喜悦。
　　7.“飏青旗”一句中“飏”字用得好，试简要赏析。
　　　点拨：飏，是飘扬的意思。像一个特写镜头。形象地再现了青色酒旗在春风的吹拂下，随风起舞，迎风招展的情形。“飏青旗”是倒装句，强调“飏”，暗赞春风。
　　8.上下两阙都描绘了景物，在写景上写法有何异同？
　　　点拨：都采用白描手法。上片侧重描述静态景物，以视觉形象为主，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，视觉中，又加入了听觉、嗅觉和感觉，静景动景互相映衬，生动地写出了春天的盎然生机。
　　　移步换景，由近及远，随着视野逐步开阔，田园风光图画也如慢镜头般徐徐展开，立体地呈现在读者眼见。
　　9.本词在抒情上有何特点？
　　　点拨：寓情于景。整首词通篇写景，描绘了“小园”-带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。
　　四、欣赏凤凰传奇演唱《行香子树绕村庄》
　　五、小结
　　　这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到逐次展现。词人移步换景，上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。它的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。融情于景，情景交融，对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。
　　六、作业
　　　背诵

[2021-07-12]

　摘自《百度文库》网站


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