《变色龙》教学设计之五—

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九年级下册

变色龙

教学设计

	作者：郭杰
	《变色龙》教学设计之五

　　教学目标：
　　1、进一步熟悉课文的主要情节及写法特点；
　　2、体会环境描写的作用；
　　3、了解和学习刻画人物性格的方法。
　　教学重点：
　　1、体会环境描写的作用；
　　2、了解和学习刻画人物性格的方法。
　　教学难点：
　　1、体会环境描写的作用；
　　2、了解和学习刻画人物性格的方法。
　　教学具准备：
　　1、学生准备：熟读课文，找我字词
　　2、老师准备：多媒体课件
　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课：
　　我们首先观察一组图片，看看这是什么动物？（生答：变色龙）同学们在生物课上已经对这一动物有了初步的认识，那么通过本组图片和已学知识我们可以看出其有什么特点？
　　（生答：随周围环境而变色）对，随周围环境而变色，这是这一动物对自己的一种保护，那么在人类社会中是不是也有像变色龙一样的人存在呢？今天，我们就一同走进契科夫所写的小说《变色龙》。（板书课题）
　　二、自主学习，初步感知：
　　1、作者简介：
　　契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，代表作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。
　　2、整体感知：
　　思考：这篇课文主要写了一件什么事，发生在什么地方？
　　（主要写了广场上奥楚蔑洛夫将军处理狗咬人案件一事。）
　　三、合作探究，答疑解惑：
　　1、作者为什么用“变色龙”做题目？
　　因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。
　　2、《变色龙》的取材有哪些特点？
　　作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。
　　小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫短篇小说的独特之处。
　　3、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？
　　夸张。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。
　　对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。
　　4、自主研读：选择文中自己喜欢的细节，说说喜欢的理由。
　　细节描写——指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或细微事件的描写。
　　手指头——这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。
　　军大衣——文章共四次写到军大衣:
　　开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具;结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。
　　中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
　　5、找出文中的环境描写并分析其作用
　　“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”
　　（描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。）
　　6、小说运用什么手法来刻画人物？
　　①运用人物自己的语言来突现人物性格。
　　②运用动作、神态表现人物的心理活动。
　　四、迁移练习，当堂训练：
　　1、迁移练习：
　　　运用语言、细节等描写方法刻画一个你熟悉的人物（最好是本班的同学）。
　　　要求：人物语言、细节符合人物个性。
　　2、阅读思考：文中一共写了
　　　　_ _ _ _次判定
　　　　_ _ _ _次变化
　　　　_ _ _ _次写军大衣
　　　　_ _ _ _次提到法律
　　　　_ _ _ _次写围观群众
　　　　_ _ _ _次写环境描写
　　五、知识总结，拓展延伸：
　　（一）知识总结：
　　小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。
　　多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。
　　本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果。
　　（二）拓展延伸：
　　小说通常以人物来命名，如《孔乙已》、《范爱农》等，而本文却以“变色龙”为题，试分析这样命题的好处。
　　（1.形象生动醒目，更具有讽刺意味。2.更能把奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的丑态揭露出来。）
　　（三）写作特点：
　　1.巧妙的构思、辛辣的讽刺
　　　这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。
　　2.恰到好处的环境描写。
　　　如：开头的环境描写反映了当时市面萧条，店门开着也跟没开一样。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉。
　　六、作业布置：
　　　运用语言、细节等描写方法刻画一个你熟悉的人物（最好是本班的同学）。
　　　要求：人物语言、细节符合人物个性。
　　七、结束语
　　　一缕阳光，一份温暖。四季因为有了太阳才变得美丽，生命因为多了爱心才变得充实。同学们，让我们尽己所能，关爱社会，关爱生活，奉献我们的爱心与责任，履行我们应尽的义务。
　　　我们相信：“玫瑰赠人,手留余香.爱心赠人,心有光芒”!
　　八、教学反思:

[2020-05-25]

　摘自《郭杰的博客》网站


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