《梅岭三章》教学设计之二—

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九年级下册

梅岭三章

教学设计

	作者：佚名
	《梅岭三章》教学设计之二

　　教学要点：
　　1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。
　　2、理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
　　3、学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
　　教学设计

　　　　　　（一）

　　一、导人
　　1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
　　1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
　　二、朗读
　　正音：旌旗（jīng）悬（xuán）当纸钱（dāng）应有涯（yīng）（yá）遍种（zhòng）即为家（wéi）
　　三、学习小序：
　　疏通文字
　　小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用？
　　小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景。它告诉我们，这三首诗是在“虑不得脱”的绝境中，作为绝命诗写下来，“留衣底”以防不测的。小序使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明志的行为，表现了作者革命到底的决心。
　　四、学习第一首：
　　首句用设问，总领全篇。
　　“旌旗”——借代。“旌旗”是旗帜的通称。部队都有作标志的旗帜，这里用标志部队的“旌旗”借指部队。
　　“泉台”“阎罗”——引用旧说
　　对“泉台”和“阎罗”的理解：“泉台”、“阎罗”都是旧时的迷信说法，事实上并不存在，那诗里为什么要用这类说法呢？这是因为诗歌具有夸张和幻想的特点，“泉台”、“阎罗”虽是旧时的迷信说法，但在群众中具有一定的影响，在诗歌中使用这一类虚幻的说法，即适应群众中沿袭的习俗，具有广泛性，又符合诗歌幻想的特点。这样表达与直接说一定要革命到底之类的话相比，它的好处在于：（一）直观性。它将抽象的观念化作具体形象，使人感到鲜明生动，印象深刻。（二）含蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君，拿来影射世上反动势力的首领，耐人寻味。（三）深刻性。通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，死而不已——比死而后已更深一层的诗意，这是直说其事和空讲道理所达不到的境界。
　　动词的表达作用
　　此去泉台招旧部。用“招”，旗帜鲜明，有声势，有感召力，符合一个军事指挥家的身份。用“收”，有动作无声势，比较平淡；用“率”，不包括招集过程，显得突然；用“集”，意与“招”略同，但旧属仄声，不符合七律格律，读作平声，也不如“招”字响亮。
　　旌族十万斩阎罗。用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，对敌人仇恨的感情表现得充分，声调也猛烈高亢。用“杀”褒贬不分，不如“斩”的情感充分；“伐”，攻打的意思，用力太过不及“斩”来得明确快捷；用“打”，与诗意不合。
　　后两句生发奇特的想象，如果我今日牺牲必去阴间召集旧部，率十万精兵斩杀阎王。
　　小结：身在必死险境，回顾艰难创业的征战途程，申明此生不见革命胜利，死后必要招集旧部英魂，继续战斗。
　　这一则，侧重激励自己。
　　五、布置作业

　　　　　　（二）

　　一、检查背诵
　　二、复习第一首内容
　　三、学习第二首：
　　“烽烟”，是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用，这里借代战争。
　　“此头须向国门悬”，用典故。用春秋吴将伍子胥头悬东门的典故，意为死不瞑目，据城门高处以观天下大势。诗中引用此典故，表示大业未成，死不瞑目，并期待革命胜利。
　　“捷报飞来当纸钱”令人想起南宋陆游的《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”“飞来”轻快，欢欣，联翩而至。纸钱祭死者，带有民族特色，时代色彩。捷报当纸钱，活脱出将军之口，妙语天成，壮而不悲。
　　动词的表达作用：
　　捷报飞来当纸钱。用“飞”，写出轻捷欢欣的场景，充分流露诗人对胜利的欢悦心情，感情色彩和表现力强。用“飘”，太轻松缓慢，令人不耐烦；用“传”，太平淡，无形象感；用“交”，缺乏诗意，破坏了诗的意境。
　　小结：十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。表现了关心国家命运、切盼人民解放的革命精神。
　　这一首，侧重勉励同志。
　　四、学习第三首
　　“血雨腥风”借喻战争，形象地表现出反动当局对革命人民的屠杀和镇压，反映出诗人对反动统治的痛恨。又与前两章“百战多”“烽烟正十年”相呼应。“应有涯”是作者的诅咒，也是预言，表明对战争的态度：“应该结束了。”
　　“取义成仁”，语出《论语》：“杀身以成仁。”《孟子》：“舍生而取义。”意思是为了成全或成就道德，为了维护正义，可以舍弃自己的生命，反映了儒家的道德标准。诗人引用它，表示为共产主义事业献身。最后一句“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前景。这是向往，亦是“取义成仁”的必然结果。
　　小结：诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。
　　表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
　　这一首，侧重展望未来。
　　五、总结课文：
　　这三首诗抒发感情的角度不同，各有侧重，试指出它们各自的侧重点和相互之间的内在联系。
　　（各首的侧重点见各首诗的小结）
　　这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题。从眼前回顾过去，从现实写到理想。一气贯注。三首诗各有侧重，又浑然一体。
　　这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。
　　提问：这三首诗语言上有什么特色？
　　1、用词准确、形象。（动词的使用）（借代、借喻等修辞手法）
　　2、借助想象和幻想。（引用旧说和典故）
　　在写作特色上，写实与想象相结合，构思新颖、想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。语言上运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。
　　六、布置作业。

[2020-03-11]

　摘自《初中语文e学堂（老卢在线）》网站


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