《ao ou iu》第二课时教学设计之一—

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第一册

ao ou iu

教学设计

	作者：佚名
	《ao ou iu》第二课时教学设计之一

　　设计思路：
　　通过游戏活动形式巩固拼音声、韵母的读音、字型、拼读。运用学会的拼音认识生字，学习儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，使学生在轻松的活动中巩固拼音知识。
　　教学目标：
　　一、知识与技能
　　1．巩固复韵母aoouiu的四声读音、与声母拼读，给音节正确标调。
　　2．能够看图猜词语，认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
　　3．能够自己拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，会认“小”“桥”“台”3个生字。
　　4．背诵儿歌。
　　二、情感态度与价值观：感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
　　教学重难点：
　　1.能分辨ui和iu。
　　2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。
　　教学过程：

　　一、小游戏，复习巩固
　　1.情景创设
　　　（出示唐老鸦）同学们，你们看，谁来到了我们学校？唐老鸦先生特意来到了我们学校邀请小朋友们一起去拼音迪斯尼乐园游玩呢。你们想去吗？
　　2.我会读
　　　迪士尼里有很多特别好玩的地方，有城堡，有摩天轮，有寻宝乐园等等，里面还有更多可爱的小精灵，你们看这是谁？但是要拿到去迪士尼的门票可不容易。
　　（1）复习ao、ou、iu四声带调读
　　　出示ao、ou、iu四声
　　　我们已经见过了ao、ou、iu的四兄弟，你们还认识他们吗？
　　（2）第一关：开火车认读带调的aoouiu
　　　这四兄弟可真调皮，他们跑乱了，你们还能认出它们吗？给大家一分钟自由拼读，注意从左到右，从上到下的顺序。
　　二、看图学习词语
　　　同学们真聪明，第一关挑战成功，唐老鸭带我们来到了迪士尼门前的公园里啦！
　　1.这里的风景可真美！一起来看看，这都有哪些景物？注意我们的观察顺序应该是从左到右，从近到远哦！
　　　（学生自由举手说：小桥、流水、垂柳、桃花。）
　　2．看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（li）的声母是l，舌头要先翘起，再轻轻往前弹；牛（niú）为鼻音。
　　3.用词语说话
　　　河边有一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　山下有一树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　门前有一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　桥下有清清的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　4.公园里还躲着两个生字宝宝呢！有没有聪明的小朋友找到它们呢？
　　　学习“小、桥”，组词
　　5.公园实在太漂亮了，都把谁吸引来了？
　　　出示小牛图片
　　　指导拼读
　　　书写“xioniú”：注意字母在拼音格里的位置；字母和字母、音节和音节间隔的距离、带好声调帽子。
　　　展示并指正
　　三、学习儿歌《欢迎台湾小朋友》
　　　在漂亮的公园里，我们成功完成了第二关的大挑战，接下来就是最后一关了！唐老鸭给我们看了看门票的背面，原来这上面有一首儿歌。
　　1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请孩子们自己试着拼读标有红色音节的字。
　　2.指名拼读。
　　　师：你会拼读这些音节吗？请你来做做小老师。
　　3.识记生字“台”
　　　师：刚刚我们已经学了“小、桥”，还有一个生字宝宝，我们一起来认识它。
　　　拼读组词造句
　　　师：今天我们都用了什么方法来记住“小、桥、台”三个生字宝宝呢？
　　　生：组词的方法
　　　师：除了这个识字方法，我们还学过哪些识字方法？
　　　生：加一加、减一减
　　　师：我们以后还会学到更多的识字方法，让我们认识更多的生字宝宝。
　　4．跟读儿歌。
　　5．齐读，说说如果台湾小朋友来到了我们身边，你会对他说什么？
　　　师：现在，你们可以一边拍手，一边读给唐老师鸭听啦！
　　五、布置作业与总结
　　　（出示摩天轮图片）大家真了不起，通过自己的聪明才智闯了这么多关！拿到了拼音迪斯尼王国的门票！只要我们掌握好拼音的读音，动小脑袋用各种去记着它的字型，掌握好拼读的方法，那么我们就能借助拼音认识更多的生字。
　　　今天，就请小朋友们将43页的儿歌读给爸爸妈妈听。

[2020-10-13]

　摘自《清水濠咏的博客》网站


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