《比尾巴》教学设计之二—

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第一册

比尾巴

教学设计

	《比尾巴》教学设计之二
	作者：傅石群

　　一、教材说明
　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
　　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
　　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
　　学习难点是读好问句。
　　二、教学要求
　　1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“斜钩”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
　　2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
　　3了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
　　三、教学时间：2课时
　　四、媒体使用：课件
　　五、教学建议

　　　　　　第一课时

　　一、教学要求
　　1、能流利、有感情地朗读课文。
　　2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写“云、公、车”。
　　二、教学过程

　　(一)趣味揭题，学习生字
　　1今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
　　2教师当堂板书课题。引导学生认识"比尾巴"三个生字。
　　(二)初读课文，整体感知
　　1教师范读全文。
　　2请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)
　　3请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)
　　4谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
　　5　小组比赛，你问我答。
　　6评议、讨论，指导朗读问句。
　　（三）认读生字、学写生字
　　1、（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。
　　2、学写“云、公、车”。
　　　本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。

　　　　　　第二课时

　　一、教学要求
　　1、能准确、有感情地背诵儿歌。
　　2、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
　　二、教学过程

　　（一）复习
　　1、根据课件，逐句认读儿歌。
　　2、卡片认读词语
　　　比尾巴　长短　一把伞　猴子　松鼠　扁尾巴　最好看　公鸡　鸭子
　　（二）细读课文，了解动物尾巴特点
　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？
　　2、小组交流、讨论。
　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。
　　4、评议
　　（三）熟读成诵，拓展延伸
　　1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
　　2、尝试背诵。
　　3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？
　　4、完成课后“读读画画”练习。
　　5、课后延伸：
　　　大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

[2020-11-12]

　摘自《小学教育网》》网站


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