《日月水火》教学设计—

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第一册

日月水火

教学设计

	《日月水火》第一课时教学设计之一
	作者：佚名

　　教学目标：
　　1.认识"日、月"等8个生字，会写"日、田"2个字。
　　2.体会象形字形义结合的特点。
　　教学过程：

　　一、联系生活，读准字音
　　1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音："日、水、山、石"。
　　2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导学生在生活中识字。
　　二、探求规律，理解字义
　　1.出示汉字"日、月、水、火"和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。
　　2.小组反馈，以"日"为例，重点点拨：
　　（1）出示图片，理解字义："日"是指什么？
　　（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的"日"对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。
　　（3）出示"日"变化的系列字体，了解"日"字形的逐步变化。
　　3.做游戏"找朋友"。请分别拿到"山、石、田、禾"4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的"朋友"。同一组排成一列，读一读生字。
　　三、学习笔顺，指导书写
　　1.出示生字"日、田"，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。
　　2.引导学生观察比较"日"与"田"在整体形状上有什么不同。
　　3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺"先里头后封口"。
　　4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。

[2019-07-16]

　摘自《老百晓在线》网站


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