《动物王国开大会》第一课时教学设计之一—

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第二册

动物王国开大会

教学设计

	作者：佚名
	《动物王国开大会》第一课时教学设计之一

　　【教学目标】
　　1，会认11个生字，认识新部首“牛字旁”，学写“连”、“还”两个字。
　　2，正确、流利地朗读课文1-6自然段，读出疑问句和感叹句的语气。
　　3，根据课文信息能进行简单推断，并学找“通知”六要素。
　　【教学重难点】
　　重点：识字、写字
　　难点：学找“通知”六要素
　　【教学工具】
　　黑板贴：田字格贴；动物图案贴；通知内容贴。
　　多媒体：微课《学找“通知”六要素》；教学PPT
　　【教学过程】

　　一、听故事，作推理
　　1.简短交流：你最近读了什么故事？
　　2.引入课题：今天，我们一起走进一个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，处处是动物们的欢声笑语。这个地方就是：（板书：动物王国）。
　　3.识字：“物”。认识牛字旁。齐读“动物王国”。
　　　师：动物王国发生了一件什么大事？生：开大会。（板书：开大会）
　　　指名读题，全班齐读。
　　4.师使用贴图，讲述课文（讲至课文第12自然段。）
　　　师：爱听故事的你，猜一猜，狗熊这一次是怎样通知大家的？
　　　请生推断，师贴图。师：这一次大家能去参加大会吗？
　　5.继续讲述。（13——16自然段）
　　　师：狗熊又拿起大喇叭喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？（请生推断）师贴句，提问：什么是“准时”？你认为大家能准时参加吗？为什么？（请生谈）这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
　　二、看微课，学找“通知”六要素
　　1.师：通知应该包括哪些内容？我们一起来观看微课《学找“通知”六要素》。
　　2.请生齐读四次通知并观察，四则通知有什么不同之处？（第二次比第一次多了什么内容？第三次和第二次有什么不一样？第四次为什么成功了？）相机请生谈。
　　3.训练课后题：说出以下通知的六要素，读完题目后暂停微课，请生讲，然后再播放微课答案。
　　4.“通知”六要素儿歌念读，小结、巩固知识点。
　　三、初读课文，集中识字
　　1.《动物王国开大会》这个故事不仅教会我们读懂通知，而且还非常有趣！快打开书，朗读课文，注意读准字音，读不通顺的长句子可以多读两遍。
　　2.生字词正音（小老师带读、齐读）
　　3.识字方法交流（虎：字源字形分析。熊：识字方法提问。其他字：生漫谈记字方法）
　　4.设置情境理解“注意”一词，出示字典页面引导学生理解词义。
　　　师：难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”，原来“注意”的意思就是让大家集中注意力，引起大家的重视。
　　5.小熊过河游戏，检验生字过关情况
　　6.生字回到课文中，第一自然段生字最多，你能读准确吗？
　　　自由读，指名读，齐读
　　7.同桌练读2-6自然段，师生合作读，提醒生读好祈使句和疑问句的语气。
　　四、仔细观察，学写生字
　　1.学写“连”、“还”。
　　　对比学过的走之底的字，回顾笔顺规则。请生观察，谈重点笔画（平捺要舒展），字体结构，看范写，书空，动笔写。
　　2.学生完成后评价、修改、组词。

[2020-03-28]

　摘自《也是墨客的博客》网站


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