《棉花姑娘》第二课时教学设计之一—

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第二册

棉花姑娘

教学设计

	作者：赵娣
	《棉花姑娘》第二课时教学设计之一

　　一、教学目标：
　　1、认识“姑、娘”等七个生字。会写“只、星”等6个字。
　　2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
　　3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
　　二、教学准备：精美的flash课件
　　三、教学时间：2课时
　　四、教学过程：（第一课时略）

　　一、谈话导入
　　1、小朋友，瞧，今天，赵老师带来了什么？（棉花）仔细看，棉花什么样的？
　　2、你们知道，这雪白的棉花都能做些什么吗？
　　3、点击，出现题目。（齐读）
　　二、细读、感悟
　　1、第一自然段
　　（1）棉花姑娘老远就听到了你们的声音，可是今天，他不能来了，怎么回事？让我们一起去看看吧！（看课件）
　　（2）小朋友，棉花姑娘怎么了？（指说）
　　　是呀，她心里多难受呀！你能试着读出她伤心、难过的样子吗？（自读）
　　（3）指读。
　　2、第二自然段
　　（1）可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍，这可怎么办？这时，一抬头，看，谁来了？（指说）棉花姑娘们，你们有什么话，有什么请求快点告诉燕子姐姐吧！（指说）
　　（2）你们在请求燕子姐姐，那一定能读好这句！（指读）
　　（3）听，燕子姐姐怎么说的？（听配音）
　　　棉花姑娘们，燕子的话，你们听明白了吗？（指说）
　　　燕子姐姐帮不上忙，感到很抱歉，你能读好他的话吗？（指读）
　　（4）现在，你愿意分角色读好他们的对话吗？（同桌练练）鼓励学生加上动作。
　　3、自学3、4自然段
　　（1）燕子姐姐不好意思地飞走了，棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多，难受极了，他还会请谁来看病呢？（下面在小组长的带领下，从3、4自然段中任选你们最喜欢的一段，进行分角色朗读）
　　（2）小组自读3、4自然段，师参与学习。
　　（3）小组汇报，师生随时注意点评。
　　（4）现在，想把2、3、4段分角色演下来吗？（找几位）其他小朋友边看，边思考这项练习。会做哪道就做哪道。（指说）
　　4、第五自然段
　　（1）小朋友，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，这可怎么办呀？棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜的哭起来，谁来救救她呀？只见，一群圆圆的小虫飞来了，看，是谁呀？（齐说）
　　（2）小朋友都认识他，棉花姑娘认识吗？（指说）谁还想惊奇得问问？
　　（3）你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗？（指说）多了不起的小虫呀！能把蚜虫消灭得干干净净！你能读好他的话吗？（指读）
　　5、第六自然段
　　（1）大家看，在七星瓢虫的医治下，这时的棉花姑娘怎么样了？（指说）
　　（2）谁愿意读读最后一段？（指读）你为什么这么高兴？（指说）
　　（3）是呀，棉花姑娘的病终于好了，＆＆正为他高兴呢！谁还为他高兴？（指读）（配上点音乐，齐读）
　　（5）如果能高兴得背下来就好了，（指生试背）
　　（6）拓展练习：碧绿碧绿的叶子　碧绿碧绿的________
　　　　　　　　　雪白雪白的棉花　雪白雪白的________
　　三、通读全文，扩展练习
　　1、通读全文。
　　2、想想，生活中，你还知道谁会捉害虫？

[2020-03-29]

　摘自《枣庄市立新小学》网站


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