《春夏秋冬》教学设计之五—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

第二册

识字①

教学设计

	作者：佚名
	《春夏秋冬》教学设计之五

　　教学目标：
　　　1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
　　　2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
　　　3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
　　教学重点：识字，写字。
　　教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
　　教学课时：1课时。
　　教具准备：生词卡片、课件。
　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。
　　　　师：同学们知道一年有几个季节吗？
　　　　生：四个，春、夏、秋、冬。
　　　　师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
　　　　师：出示主题丛书《十二月歌》。
　　　　生：阅读。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
　　　2、自读课文，学习生字。
　　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
　　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
　　三、记忆字形，指导书写。
　　　1、检查生字的自学情况
　　　（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
　　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　　2、写字。
　　　（1）出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
　　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
　　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
　　四、学习课文。
　　（一）认识春、夏、秋、冬。
　　　1、同学们看图说出相应季节。
　　　2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
　　　　（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）
　　　3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
　　　　师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）
　　　　生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
　　　　学生齐读、男女生读。
　　（二）看图学习。
　　　1.出示课本第3页的图
　　　　师：在图中你发现了什么？
　　　　生：草、花、鱼、鸟？
　　　　师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？
　　　　生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
　　　　学生齐读、分组读。
　　　2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
　　　　师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）
　　　　生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
　　　　全班齐读。
　　五、总结全文。
　　　　学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象
　　六、扩展活动
　　　　主题丛书《二十四节气诗》《十二生肖歌》

　　板书设计：
　　　　　　　1　春夏秋冬
　　　　　　　春　　春风
　　　　　　　夏　　夏雨
　　　　四季
　　　　　　　秋　　秋霜
　　　　　　　冬　　冬雪

[2020-01-20]

　摘自《四小刘青的博客》网站


	上一篇	《春夏秋冬》教学设计之四
	下一篇	《春夏秋冬》第一课时教学设计之一