《动物儿歌》教学设计之一—

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第二册

识字⑤

教学设计

	作者：佚名
	《动物儿歌》教学设计之三

　　一、设计理念：
　　语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解，本着让学生独立识字取代教师分析的宗旨，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
　　二、教学目标：
　　1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
　　2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
　　3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　三、教学重难点：
　　1．教学重点：
　　（1）认识9个生字。会写8个字。
　　（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
　　2.教学难点：
　　结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。
　　四、教学准备：
　　　　教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。
　　五、教学过程：

　　（一）谈话导入，激发情趣
　　　1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？
　　　2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！
　　（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）
　　（二）出示图片，认读字词
　　　1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么？
　　　2．多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）
　　　3．请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。
　　　4．老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）
　　　5．去拼音，开小火车读。
　　　6．认识“虫字旁”
　　（1）同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？
　　（2）那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？
　　　师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。
　　　7．（点击课件）
　　　今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？
　　（三）再读课文，了解句意。
　　　1．过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌）
　　　2．（1）下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？
　　　　（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？（师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）
　　　3．过渡语同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发现了什么？生：这个和我们的课文很像。
　　　（1）现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。
　　　　师：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飞
　　　　师：蝴蝶…
　　　（2）现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。
　　（四）做游戏，巩固课文内容
　　　1．过渡语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！
　　　2．师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）
　　　3．现在你们知道了什么叫展翅飞吗？
　　　4．接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！
　　　5.同学们，两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊！在这篇课文中，你还喜欢哪只动物？为什么？
　　　6.从你们的回答中，老师听出来了你们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢……
　　(五)、猜谜语，写字指导
　　　1.下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）请一个同学来回答！
　　　2.可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物——书签。猜猜看它在哪里？真聪明，不一会儿就找到了。但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？
　　　3.那就跟老师一起来学习写着两个字吧！
　　　4.出示“蚂、蚁”课件。同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？
　　　5.再仔细看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放，注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。
　　　6.下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！
　　　7.下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得最漂亮！开始吧！注意执笔姿势和坐姿，要做到──头正、肩平、身直。
　　（六）唱儿歌，总结课文。
　　　　同学们，我们今天不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用《闪闪的星星》来唱文中的儿歌吧！

[2020-03-01]

　摘自《安阳市网络教研平台》网站


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