《我多想去看看》教学设计之三—

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第二册

我多想去看看

教学设计

	作者：佚名
	《我多想去看看》教学设计之三

　　学情分析：
　　本文教学把识字、学词与看图片结合起来,引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察祖国的大好河山，感受山河的美好与不同之处。目的是引导学生观察和感受祖国山河风景的不同之处，在生活中找到语文、学语文,用语文培养观察能力和审美能力,陶冶爱的情操。在教学过程中,教师要把自己当成学生中的一员,和他们一起去阅读,去感悟,去发现,要引导学生关注美景生活,融入山河锦绣中,乐于观察,善于欣赏,善于表现。
　　教学目标：
　　1.流利的朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。
　　2.通过诵读和交流，体会“我”想去外面的世界看看的强烈感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
　　教学重点难点:
　　教学重点:
　　1.认识路、广等生字及新词,能够正确流利地朗读文本。
　　2.能够发现祖国山河的美与不同并能用语言表达出来。
　　教学难点：在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。
　　教学媒体：课件、生字卡片、词语卡片。

　　一、衔接旧知，导入新课
　　1.小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。
　　2.你还知道祖国的哪些城市？说一说。
　　二、学习第2自然段
　　1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。请同学们说一说图片上的景物都是哪里的。训练孩子们说话表达的能力，能够看着图片说出图片上的景物。（同学们举手回答）
　　（1）教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特色、风俗文化。
　　（2）请同学们说一说自己的感受，你喜欢新疆吗？你喜欢新疆的什么？是否想亲身去体验一下？
　　2.出示课文第2自然段，指名学生朗读，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。
　　（1）教师提问：文段中提到了新疆的哪些事物？学会用原文内容来回答问题。
　　　（学生自由回答：天山、雪莲。）
　　（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名学生说出文中小朋友说的内容。（课件出示文段最后一句话）
　　3.男女生配合读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。
　　4.将下面的句子补充完整。
　　　(　　)的天山上盛开着(　　)的雪莲。
　　5.第2自然段中的小朋友是想从到去，看天山上的。
　　三、复习字词，指导书写
　　1.出示生字卡片，指导观察田字格中字的位置。
　　2.学生自由书写，教师相机指正。
　　3.玩“找朋友”游戏，组词识记生字。
　　4.指导读背“读一读，记一记”中的词语。并学习填写叠词。9.照样子，写一写。
　　　例：（弯弯的）小路
　　　（　　　）公路　　（　　　）苹果　　（　　　）雪花
　　四、总结，拓展
　　1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。
　　2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？举手回答。
　　　我最想去______看一看，看看那里的________和________。
　　　和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！
　　3.练习用“我多想……”为开头，写一写自己的愿望。
　　4.照样子，写一写。
　　　我多想去（北京天安门）看（广场上的升旗仪式）。
　　　我多想____________。我多想_____________。

[2020-01-20]

　摘自《经开六小读写结合课题的博客》网站


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