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老百晓在线第二册小壁虎借尾巴教材理解 |
《小壁虎借尾巴》教学参考 | ||
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作者:佚名 |
一、教材简说 小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借给他,他可伤心了。还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事,讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事,小学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 本课以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。可放手让学生自学,引导他们通过小组互助学习,利用已经掌握的知识识字、读书。 二、学习目标 1.会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。 2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3.初步了解一些动物尾巴的作用。 三、教学建议 (一)识字写字 “蛇”字是翘舌音,“蚊、难”是前鼻音,“虎”的声母是“h”不是“f”,要指导学生读准。 本课生字大部分集中在题目和第一幅图的文字中,教师可在这些地方作重点指导。可让学生在自主学习的过程中,发现和总结识字方法,如借助图画识字、联系上下文猜字等。要指导学生发现新旧知识的联系,让以前的知识对现在的学习产生迁移作用。如“错—借”、“桃—逃”、“推—难”、“虫—文—蚊”、“虫—它—蛇”等,可以进行新旧字形的分析比较,通过熟字记忆新字,通过联系再现熟字。 本课要求写的都是左右结构的字,建议抓住其中某些字的特殊点进行指导。“呢、呀、哪”三个字都有口字旁,可重点讲解:(1)三个字都要写得左窄右宽;(2)“口”字应该写得小而高。“姐”字中女字旁的书写是难点,尽管前边已经多次出现,但这里还应该注意指导:(1)笔顺要适当提醒一下;(2)其中的横变为提,书写时不能超出右边的撇。 (二)朗读感悟 本课生动有趣,浅显易懂,线索清晰、明了。要充分调动学生的积极性,在自主识字的基础上,学习借助图画阅读。课文第三、四、五自然段结构相同,教学时可重点指导读第三段,第四、五段可以放手让学生自读。 本课语言比较优美,一些动词用得很精巧,如“挣、摇、拨、甩、摆”等,可以在朗读教学时适当品析,引导学生感悟用词的准确。 本课对话较多,且富有浓重的感情色彩,建议指导学生分角色有感情地朗读。 (三)实践活动 小调查:动物尾巴的作用 通过查阅资料或向别人请教,了解一些动物尾巴的样子和作用,有条件的可以用图片或文字的形式做好记录,回到班级进行交流。 四、教学设计举例 (一)借助图画初读课文,认识生字 1.借助图画独立读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认记。 2.分小组互助读书,把课文读通读顺。全班交流:你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?学生没说到的生字,教师可直接提出,让他们自己想办法认识。 3.重点指导读课题和第一幅图的文字,落实认读生字。 (二)朗读课文,整体感知课文内容 自由读课文,力求做到正确流利。检查反馈时,可以根据实际情况有重点有选择地范读或领读。读得正确流利以后,再引导读读想想,说说知道了什么。 (三)再读课文,读中感悟 1.读课文,说一说:小壁虎为什么要借尾巴? 2.小壁虎向谁借尾巴了?重点指导读第三自然段。 哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看,他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌?指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢? 分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。 小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求,再开始学习。 3.小壁虎借尾巴的结果怎么样? 出示图五,看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样?指导朗读第六自然段的第一句话。 齐读第七自然段,读后讨论: (1)从这个自然段中,你知道了什么?(小壁虎又长出了一条新尾巴)指导读好最后一句话。 (2)从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点? 4.交流续说。 根据自己知道的动物尾巴的知识,仿照课文第三至五自然段的写法,再续说一两个自然段。 5.巩固认记生字。 四、学习资源 词语注释 挣:用力使自己摆脱束缚。 难看:不好看,不漂亮。 掌握:控制的意思。 蝇子:文中指的不是苍蝇,而是牛蝇,也叫牛虻。 难过:不高兴,心里难受。 近、反义词 近义词:难看——丑陋掌握——控制难过——难受 反义同:难看——漂亮难过——高兴新——旧借——还 剖析段篇章 课文结构 全文共有七个自然段。 第一段:讲一条蛇咬断了小壁虎的尾巴。 第二至五段:讲小壁虎向小鱼、老黄牛、小燕子借尾巴的经过。 第六段:小壁虎借不到尾巴,爬回家找妈妈。 第七段:写小壁虎的尾巴已经长出来了。 中心思想 课文通过写小壁虎的尾巴断了,它向小鱼、老黄牛、小燕子借尾巴的事,告诉我们动物的尾巴各有各的用处,小壁虎的尾巴断了可以再生。 课文题解 这是一篇知识性的童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、小燕子借尾巴的故事,告诉我们鱼、牛和燕子的尾巴各有各的用处,以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 句意推敲 我长出一条新尾巴啦! 这句话讲出了小壁虎的尾巴再生的特点。壁虎的尾巴如果被什么动物咬住了,它就把尾巴挣断逃跑,用不了多久就会长出新的尾巴。句中的“!”号,写出了小壁虎长出新尾巴时又惊又喜的心情。 朗读指导 在学习第二段时,要抓住“没有尾巴多难看啊!”这个感叹句,让学生说说小壁虎借尾巴的原因是什么?观察第一幅图,使学生明白,小壁虎尾巴被蛇咬住后,小壁虎一用力就挣断了尾巴,小壁虎嫌“难看”急着要借尾巴,教师指导学生读出这种急切的心情。 文中反复出现的句子“小壁虎爬呀爬”这是说小壁虎爬得很慢,爬了很远,要从墙角爬到小河边,……表现出小壁虎借尾巴的艰辛。三次出现小壁虎借尾巴的话,“您把尾巴借给我行吗?”既要读出小壁虎有礼貌的口气,也要读出他难过,焦急的心情。文中有不少讲尾巴怎么动的词,这些词看似好理解,但要真正区分意思也不是一件易事,朗读时教师除了指导“摇、甩、拨水、赶蝇子、掌握方向”等读重音外,还可以让学生边读边做动作来感受理解。第6段指导学生朗读时,速度慢些,词调低些。第7段“傻孩子,你转过身看看”这句话既要读出妈妈疼爱小壁虎的怜爱之情,同时以要读出妈妈因为小壁虎的无知而责备的语气。最后一句要读出惊奇、兴奋的语气。 识字教学 在本课的8个生字中要注意读准“甩”的音,“啊”字读成轻声。在识记字形方面可采取用顺口溜的方法记,“姐”:一女一目下横长,见了妹妹喜洋洋。“啊”:口加阿还念啊,放在句里表惊讶。也可以用熟字换偏旁的方法记字形。“伯”字用“拍”来记,把“提手旁”换成“单人旁”就是“伯”字。“阿”字用“河”字记,把“三点水”换成“耳刀旁”就是阿姨的“阿”。用熟字换一部分帮助记忆:“起”字用“赶”来记,把“干”换成“己”就是“起”字。还可以用比较的方法记忆字形,生字“甩”和学过的“用”字进行比较,可以编顺口溜,“用”字的最后一笔向右甩,这是甩。“尾”:学生可以用学过的“笔”字记忆,去掉“竹字旁”换掉“尸字头”,也可以用顺口溜记忆:“尾巴尾巴,尺字没捺,毛字在下。”“想”:可以用“您”来记,去掉上面的“你”字,换成“相”字就是“想”。 写字教学 在本课的8个生字中,其中有3个是左窄右宽的字,包括“姐、伯、啊”。有一个字是左中右结构的字——“啊”字。“甩”是独体字。“想”是上下结构的字。“尾”和“起”是半包围结构的字。在学生书写生字前首先观察汉字的结构。然后再观察重点笔画在田格中的位置。“姐”字,教师要注意指导学生写好“女字旁”,右边“且”字的二个横分别写在横中线上下,要写对称。“阿”字“耳刀旁”的第一笔写在横中线上,右边的“可”字,横写得与耳刀旁相比稍低点,“口”写在中心点偏左些。最后一笔是竖钩。“啊”是左中右结构的字,“口”字旁写在左半格中间横中线上,“阝”写在竖中线左边,“可”字写在竖中线右边,“可”里边的“口”写在中心点偏右些。“甩”字书写时教师注意提示学生“撇”写长些,“横折钩”的折写短些,里边的第二个横写在横中线上,“竖弯钩”的竖写在竖中线左边一些。“伯”字两个“撇”不同,第一个撇长些,第二个撇短些,“白”字的竖写在竖中线上。“起”字的第七笔“捺”写得要舒展些,要把“己”字托起来,右边的“己”字,要注意第二笔“横”写在横中线上边一点,“竖弯钩”的“竖”不能出头。“尾”:“尸”字和“毛”字合起来就是“尾”。注意把“尺”字的最后一笔“撇”去掉,变成偏旁。“想”:可以用“您”来记,去掉上面的“你”字,换成“相”字就是“想”。 五、资料袋 1.壁虎 爬行动物,身体扁平,四肢短,趾上有吸盘,能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫,对人类有益。也叫蝎虎,旧时称为守宫。壁虎的断尾,是一种自卫。当它受到外力牵引或者遇到敌害时,能使尾部断落,然后逃命。掉下来的一段,由于里面还有神经,尚能跳动一些时候。这种现象,在动物学上叫做“自切”。 2.动物尾巴的妙用 世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长着尾巴。动物的尾巴形状各异,用处不同。 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。 鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴左右摆动,促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向。 牛把尾巴当作平衡器。牛有长长的尾巴,末端长着丛生的毛。当它奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。 狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季,狐猴在尾巴里储存起大量营养品;在食源缺乏的旱季,狐猴就靠消耗尾巴里储备的营养度日。 松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时,用尾巴传递信息。尾巴猛挥三下,表示总攻开始;挥两下,表示继续进攻;挥一下,表示停止进攻。此外,它们还用尾巴的不同摆动状态,来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。 |
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[2020-03-29] | 摘自《人教网》网站 | |||
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