《小公鸡和小鸭子》教学设计之二—

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第二册

小公鸡和小鸭子

教学设计

	作者：佚名
	《小公鸡和小鸭子》教学设计之二

　　教学目标
　　(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
　　(二)读懂句子，理解词语。
　　(三)正确、流利地朗读课文。
　　教学重点、难点：识字和写字
　　教学过程

　　一、目标导课
　　　1、猜谜语，出示课题板书：5、小公鸡和小鸭子
　　　2、出示教学目标
　　二、自主探索：
　　1、看课题你有什么问题？你想知道什么？
　　　从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
　　　“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)
　　2、自读课文，出示自读要求：
　　（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
　　（2）、有几个自然段？
　　3、出示生字卡片
　　　学习要认得字，1、读准字音，2、去掉拼音读，3、怎么记住它？4、说话
　　4、学习课文
　　　小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：
　　　他们来到什么地方?
　　　他们一块做什么?怎么样?
　　　小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)
　　5.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。
　　(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
　　　他们来到什么地方?
　　　小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?
　　　小公鸡怎样做?
　　(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)
　　(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)
　　(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
　　6.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：
　　　小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?
　　　小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
　　　讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
　　7.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?
　　　指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)
　　三、交流解疑
　　　　学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？
　　四、课堂检测
　　　1、小鸡会（　　），不会（　　）。
　　　2、小鸭会（　　），会（　　），不会（　　）。
　　　3、（　　）捉虫子给（　　）吃。
　　　4、（　　）把（　　）救上岸。
　　　5、（　　）和（　　）互相帮助，团结友爱。
　　五、总结：
　　　　这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？

[2020-02-02]

　摘自《南关小学的博客》网站


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