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    老百晓在线第二册小猴子下山教学实录  
  《小猴子下山》第一课时教学实录之一  
作者:凌妹
   
 
  一、谈话导入,揭示课题
  师:(出示小猴子图片)同学们,认识它吗?
  生:认识,小猴子。
  师:多可爱的小猴子呀!聪明的同学不仅会看老师写,还会跟着老师一起写。
  (师板书“小猴子”,生书空。)
  师:大家看“猴”这个字,它和我们认识的哪个字很相似?
  生:“时候”的“候”。
  师:对,“时候”的“候”,“等候”的“候”。把“候”中间的一竖去掉,再加上反犬旁,就变成“小猴子”的“猴”。
  师:通过与熟悉的字进行比较,可以帮助我们更好地去认识生字。
  师:有一天,小猴子下山了,它会来什么地方?又会看见什么?做些什么呢?(师板书“下山”,并简笔画出一座山。)
  二、初读课文,识记生字
  师:请同学们根据拼音认真读读课文,读准每个字的读音。
  生读书,师巡视。
  师出示生字:你能读准这些字的字音吗?老师请同学们来读一读,读得不准确,帮他指出来,读准确了,就跟着一起读,
  生:认读生字。
  师:再仔细看每一个字,你有好方法帮大家记住它们吗?
  生1:“抱”是提手旁加上书包的“包”组成的。
  师:这是采用熟字加偏旁的方法。
  生2:“扔”去掉提手旁,加上女字旁就是“奶奶”的“奶”。
  师:换偏旁的方法也可以帮助我们记住生字。
  生3:“摘”是提手旁加上“商店”的“商”。
  师:右边不是“商”,我把提手旁换成三点水,你还认识它吗?
  生:“水滴”的“滴”。
  师:“捧”和“掰”这两个字,谁来说一说?
  生4:两只手分开就是“掰”。
  生5:把“捧”的提手旁换成木字旁,就是“棒棒糖”的“棒”。
  师:大家有没有发现,除了“掰”是黑色的,其余的字都是红色的,知道为什么吗?
  生:因为其它的字都是提手旁的,
  师:提手旁的字,一般都和手上的动作有关,“掰”和手有没有关系呢?
  生:有,掰东西也要用手。
  师:老师做动作,你能猜出是哪个字吗?
  (师做动作,生逐一猜生字:摘、扔、抱、捧、掰。)
  师出示插图:第一幅图是小猴正在掰玉米,老师把它和“掰”连在一起。后面的几幅图,你会连吗?
  生1:第二幅图是小猴扛着玉米,连“扛”;
  生2:第三幅图是小猴扔掉玉米。所以连“扔”;
  生3:第四幅图是小猴摘桃子,连“摘”;
  生4:第五幅图是小猴子捧着桃子,连“捧”;
  生5:第六幅图是小猴子抱着大西瓜,所以连“抱”。
  师出示“满、瓜、蹦、追”:这些字,你又认识吗?能给他们找个朋友吗?
  生1:“瓜”可以组词“西瓜”;
  生2:“满”可以组词“满地”;
  生3:“蹦”可以组词“蹦蹦跳跳”;
  生4:“追”可以组词“追赶”。
  三、梯度练习,朗读课文
  师:小猴子看到满地的玉米“又大又多”,满树的桃子“又大又红”,满地的西瓜“又大又圆”。你能说说吃在嘴里是什么感觉吗?
  生1:西瓜吃在嘴里甜甜的,凉凉的。
  生2:桃子闻起来香香的,吃起来甜甜的。
  生3:玉米吃在嘴里黏黏的。
  师:这么多好吃的,不过,最让小猴喜欢的是,它看到一只蹦蹦跳跳的小兔子。
  师出示图片:快速地读一读。
  生(快速地):蹦蹦跳跳。
  师:一路走来,不仅有好吃的,还有可爱的小兔,惊喜不断,多高兴啊,连起来读读。
  生(高兴地):又大又多、又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。
  师:老师把这些词放到句子里,你还能读得好吗?
  指名读句子,老师也读一下。
  师:比较一下,读得有什么不一样。
  生:老师读出了味道。
  师:你也能像老师这样读出味道吗?还可以加上动作。
  生边读边做动作
  师:读得真棒,老师仿佛看到小猴高兴地样子,掌声鼓励一下。
  师:今天我们读的故事,就像连环画一样,你最喜欢哪副图呢?选择最喜欢的部分,同桌合作读一读,读得好就夸夸他,读得不好就帮帮他。
  生合作朗读,师巡视指导。
  师指名朗读并评价
  师:一路走来,小猴子多么高兴啊!可是这幅图中,小猴子的心情是怎样的?(出示插图)
  生:小猴子一路走,一路扔,最后什么都没有了。
  师:是啊,小猴最后只好空着手回家了,我们似乎都能看到小猴后悔的心情了。让我们一起读一读。
  生齐读。
  四、观察指导,学写汉字
  师:课文读到现在,让我们安安静静地学习书写两个生字(出示“瓜、非”)。
  师:仔细观察“瓜”,在田字格里写好它,要注意什么呢?
  生1:中间的竖提的竖不能写在竖中线上。
  生2:中间的点不能丢了。
  师:大家再仔细看一看,这个字有两个撇,它们的写法一样吗?
  生:第一个撇是平撇,第二个撇是竖撇。
  师边板书边讲解,生练习书空
  师:“非”这个字左右两边是不是一样,你发现了什么?
  生:三横长短不一样,两竖高低不一样。
  师:写好这个字,第一笔很重要,跟着老师写一写。
  师边板书边讲解,生练习书空。
  生在田字格中练习书写,师巡视指导。
  师投影出示学生作品,并评价。
  五、课堂总结
  师:今天我们学习的故事就像连环画一样,你们能根据课文的插图把故事讲给大家听吗?有点难,不过,只要课下多读几遍就一定可以。下节课,老师就请你们来看图讲故事。下课!
 
 
  [2020-03-28]  摘自《梁菲菲小语名师工作室的博客》网站
 
     
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