《一个接一个》教学设计之四—

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第二册

一个接一个

教学设计

	作者：佚名
	《一个接一个》教学设计之四

　　教学准备：多媒体课件
　　教学目标：
　　1．认识“接、觉”等13个生字。
　　2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
　　3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
　　教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
　　教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
　　教学过程：

　　一、师生交谈，引入新课
　　1.师生交谈你每天都做过哪些事？
　　　大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
　　2．引入课题
　　　今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
　　【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】
　　二、初读课文认识生字
　　1．出示带音节的字：接　觉　再　做　各　种　样　梦　伙　伴　却　趣　这
　　　这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
　　（1）自由读
　　（2）个别读
　　（3）齐读
　　（4）讨论识字方法
　　2．出示去掉音节的字：接　觉　再　做　各　种　样　梦　伙　伴　却　趣　这
　　（1）开火车读
　　（2）齐读
　　3．出示词语：
　　　月夜　影子　回家　睡觉　各种各样　起床　学校　伙伴
　　　开心　上课铃　操场　有趣　快乐　老师　讲故事
　　（1）自由读
　　（2）指名读
　　【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】
　　三、研读课文重点探究
　　1.学习第一小节。
　　（1）齐读第一小节。
　　（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？
　　　生：踩影子睡觉　板书：踩影子睡觉多玩一会儿
　　（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
　　2.学习第二小节。
　　（1）自己读第二小节。
　　（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？
　　　生：大人让我起床上学，我想不上学
　　　板书：不上学起床上学
　　3．学习第三小节。
　　（1）自由读第三小节。
　　（2）指名读第三小节。
　　（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？
　　　生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃　上课　体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
　　（4）指导朗读。
　　4．学习第四小节。
　　（1）齐读第四小节。
　　（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
　　【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】
　　四、再读课文深化理解
　　（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
　　（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？
　　　生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。
　　　生：是指一个又一个大人给“我”的命令。
　　　生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
　　【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】
　　五、布置作业：背诵全诗。

[2021-05-27]

　摘自《王老师6566917740的博客》网站


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