《黄山奇石》教学设计—

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第三册

黄山奇石

教学设计

	作者：佚名
	《黄山奇石》教学设计之三

　　教学要求：
　　1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
　　2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
　　3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。
　　4．学习用“每当……就……”的句式造句。
　　5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。
　　教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。
　　教学难点：认识先概括后具体的结构段式
　　教具准备：小黑板
　　教学时间：二课时
　　教学过程：

　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课
　　1．出示小黑板：
　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
　　2．师用曲线划出“黄山风景区”。
　　同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。
　　3．师介绍：
　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。
　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？
　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？
　　3．理解“奇特”
　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）
　　板书：奇特
　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
　　4．板书课题：
　　　　*15、黄山奇石
　　　　　　　（奇特）
　　二、范读课文
　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？
　　用“——”划出，交流
　　板书：　　　　仙桃石
　　　　　　　　　猴子观海
　　15．黄山奇石　金鸡叫天都
　　　　（奇特）　五老奔天都
　　　　　　　　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
　　四、自学课文
　　1．自学生字；
　　2．标序号，读通课文；
　　3．完成课后2、3题。
　　检查自学：
　　1．注意“状”和“琴”的写法。
　　2．“形”和“雄”的部首（右边）
　　3．指名分节朗读课文。
　　4．交流课后2、3题。
　　“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。
　　五、熟读课文，理解第一节
　　1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？
　　2．交流：
　　第一句：地理位置。
　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。
　　3．齐读课文。
　　六、布置作业
　　1．抄词并家默；
　　2．熟读课文。

　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入
　　1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？
　　2．交流板书：
　　　　　　　　　仙桃石
　　　　　　　　　猴子观海
　　15．黄山奇石　金鸡叫天都
　　　　（奇特）　五老奔天都
　　　　　　　　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……　　二、学习课文
　　（一）第二节“仙桃石”
　　让我们来读懂这一节的意思。
　　1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。
　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。
　　归纳板书：①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。
　　3．在引读和提问中理解：
　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。
　　第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。
　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。
　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。
　　（二）第三节
　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？
　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。
　　交流板书：形象逼真
　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。
　　（三）第四节
　　过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。
　　1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。
　　板书：特别有趣
　　2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。
　　3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。
　　4．引读：
　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。
　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）
　　小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。
　　5．齐读第4节
　　（四）第五节
　　1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？
　　2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。
　　三、总结
　　四、布置作业
　　1．背诵第四节；
　　2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

　　板书设计：
　　　　　　奇松、怪石、云海和温泉
　　　　　　　　　　　　仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢
　　　　　　　　　　　　猴子观海：形象逼真
　　　　15．黄山奇石　　金鸡叫天都↘
　　　　　　（奇特）　　　　　　　变　特别有趣
　　　　　　　　　　　　五老奔天都
　　　　　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

[2019-07-28]

　摘自《龙华小学快乐网》网站


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