《刘胡兰》第一课时教学设计之三—

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第三册

刘胡兰

教学设计

	作者：杨海萍
	《刘胡兰》第一课时教学设计之三

　　教学目标：
　　1、学会本课的14个生字，理解“收买”、“威胁”、“愤怒”的意思。读通课文。
　　2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
　　3、能有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。
　　教学重难点：通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的英勇不屈。
　　教学过程：

　　一、揭题，简介刘胡兰。
　　1、出示课题，齐读。
　　●教师：同学们，了解刘胡兰吗？谁来介绍介绍？（生介绍）
　　●教师介绍：刘胡兰，抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为她题词：
　　　“生的伟大，死的光荣”。（板书：生的伟大，死的光荣）
　　●教师：今天，就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。
　　二、初读课文。
　　1、学生自学课文。
　　●教师：请同学们参照自学建议自学课文。
　　　出示自学建议：
　　（1）读通课文，遇到生字多读几遍。
　　（2）给课文标上小节号。
　　（3）思考：你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？
　　（4）提出你不懂的问题。
　　　（学生自学课文）
　　2、自学反馈。
　　（1）课文朗读：指名读课文。（一人一节）
　　　同学们来评一评（字音、添字、漏字、感情等）
　　（2）教师：读了课文，你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？（根据学生回答板书）
　　三、深入课文。
　　1、深入读文
　　　●教师：那么，你又是从那些地方感受到刘胡兰在敌人面前英勇不屈的呢？请同学们仔细朗读课文，找到这些语句，好好读一读，说说体会。
　　　▲敌人想收买刘胡兰，对她说“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”
　　　●理解收买，敌人怎样收买刘胡兰？
　　　●刘胡兰怎样回答？
　　　●刘胡兰真的不知道吗？她为什么不说？
　　　●她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）
　　　●有感情朗读重点：刘胡兰的话
　　　（教师：怎样才能读好刘胡兰的话呢？请同学们读读单元提示，找找方法。体会人物当时的心情，读出说话的语气。）
　　　▲敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
　　　●理解“威胁”，敌人怎样威胁刘胡兰？
　　　●刘胡兰怎样回答？
　　　●比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？
　　　（多了“愤怒”、“就是”两个词，重复了一遍不知道。）
　　　●她说这话时心情怎样？
　　　（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）
　　　●有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈
　　　▲敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
　　　●自由读，说说读懂了什么？（“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）
　　　●有感情朗读重点；感情比第二次更强烈。
　　　▲刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！”
　　　●她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备）
　　　●有感情朗读
　　　▲她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，英勇地走到铡刀跟前。
　　　●行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。）
　　　●有感情朗读
　　2、小节
　　　●教师：通过这节课的学习，你知道了什么？
　　　是呀，敌人越来越狠毒，可刘胡兰依然没有动摇，严守党的机密，哪怕是失去自己的生命。
　　　同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
　　板书：
　　敌人　　刘胡兰（英勇不屈）
　　收买　　我不知道
　　威胁　　不知道，就是不知道　生的伟大
　　毒打　　一点儿也不动摇
　　铡死　　要杀要砍由你们　　　死的光荣
　　　　　　怕死不当共产党员！
　　　　　　挺　迎　踏　走

[2021-08-23]

　摘自《西塘桥镇中心小学》网站


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