《植物妈妈有办法》教学设计—

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第三册

植物妈妈有办法

教学设计

	《植物妈妈有办法》第二课时教法设计之一
	作者：广州市文德路小学刘素群

　　【教学内容分析】
　　《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
　　【教学对象分析】
　　本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
　　【教学设计说明】
　　教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。
　　在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。
　　【教学目标】
　　教养方面：
　　　1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
　　　2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
　　　3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
　　教育方面：
　　　　培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
　　发展方面：
　　　　培养学生的观察能力。
　　【教学重点难点】
　　　重点：知道三种植物传播种子的方法。
　　　难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
　　【教学方法】
　　　　情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
　　【教学媒体】
　　　　多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）
　　【教学准备】
　　　　课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
　　【教学时数】
　　　三课时
　
　　教学过程：
　　一、复习引入（1分钟）
　　　　同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？
　　　　到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）
　　　　这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
　　二、学习课文第二节。（14分钟）
　　　1．请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。
　　　2．质疑，老师相机解疑。
　　　　（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）
　　　　（2）“降落伞”
　　　　　　①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。
　　　　　　②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！
　　　　（3）“乘着”、“纷纷出发”。
　　　3．看录像理解。
　　　4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）
　　　5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
　　　6．指导朗读。
　　　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
　　　　为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）
　　　　①自由读
　　　　②指名读、评议。
　　　　③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
　　　7．试、背。
　　　　(1)看板书老师领背。
　　　　(2)会背的站起来，不会背的看书。
　　　8．总结学习方法。
　　　　刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。
　　三、学习课文第3节。（7分钟）
　　　1．指名读，其他同学画出不懂的地方。
　　　2．学生质疑，老师相机解疑。
　　　　（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？
　　　　（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。
　　　　（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
　　　　（4）理解“山洼”。
　　　3．看句式说话。（板书：铠甲动物）
　　　4．小结：（指板书）
　　　　这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！
　　　5．谁来夸夸苍耳妈妈？
　　　　①指名读，评议。
　　　　②分组比赛读。
　　　　③试背。
　　四、四人小组自学第四节。（10分钟）
　　　1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
　　　2．学生论报小组学习情况。
　　　　（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
　　　　（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？
　　　　（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。
　　　3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
　　　4．小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。　
　　　5．指导朗读：男女比赛读。
　　　6．试背。
　　　7．指板书小结：（师生共同小结）
　　　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。
　　五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（4分钟）
　　　1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。
　　　2．同位互相说，可边做动作边说。
　　　3．指名表演。
　　六、扩展知识。（3分钟）
　　　1．同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？
　　　2．我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
　　　　①皂荚树
　　　　②椰子
　　　　③金刚果
　　七、总结：
　　　　刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。
　　　　这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。

[2019-07-13]

摘自《广州市文德路小学》网站


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