《彩色的梦》第一课时教学设计之一—

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第四册

彩色的梦

教学设计

	作者：二年级三班马婕
	《彩色的梦》第一课时教学设计之一

　　教学目标
　　1.认识“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
　　2.正确、流利地朗读诗歌。
　　3.感知诗歌内容，初步了解"彩色的梦"的意义。
　　重点
　　1.认识“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
　　2.正确、流利地朗读诗歌。
　　难点：感知诗歌内容，初步了解"彩色的梦"的意义。
　　教学过程

　　一．导入新课，揭示课题
　　1.学生一齐朗读儿歌。
　　2.这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
　　3.教师板书课题，学生齐读。
　　4.指导书写生字“彩、梦”。
　　二、初读课文，识字学词
　　1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
　　2.同桌交流生字的识记方法。
　　三、互动交流，复习巩固
　　（一）互动交流
　　1.检查字词识读
　　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
　　　出示：
　　　　cǎi mènɡ　lán sēn　lā jié　pínɡ bān jīnɡ línɡ
　　　　彩　梦　　蓝森　拉　结　苹　般　　精　灵
　　（1）一条龙认读生字，师正音。(重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。)
　　（2）指生说识记方法。
　　（3）通过“放飞气球”游戏巩固生字。
　　（4）读词语。（通过多种方法认读）
　　（5）指名逐节朗读诗歌。
　　2.整体感知：“我”用彩色的铅笔画了些什么景物？
　　3.指导书写生字。
　　（1）让学生仔细观察生字在田字格的位置，指名说。
　　（2）教师范写，学生练写。
　　　“彩”左边“采”的捺画变成点画，右边三撇要注意紧凑，第三撇略长于前面两撇；
　　　“梦”上面的“林”要写得略宽，下面的“夕”注意写紧凑，保证该字整体成上展下收的状态；
　　　“森”上面的“木”略扁，下面的“林”两边的撇、捺保持两边对称之势；
　　　“拉”左窄右宽，注意右边的“立”落在“扌”中间位置。
　　（3）教师巡视、指导。
　　（二）复习巩固配乐朗读诗歌
　　四、课堂小结
　　　大家想走进诗歌中“彩色的梦境”感受它的神奇与美丽吗?就让我们带着美好的期待等待下节课的到来吧!
　　五、当堂测试
　　1.送词语宝宝回家。
　　　　彩色　精灵　叮咛　草坪
　　（1）我的（　　　）铅笔，是大森林的（　　　）。
　　（2）脚尖滑过的地方，大块的（　　　），绿了。
　　（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（　　　）。
　　2.我会写
　　　cǎi sè　　　lā shǒu　　　měi mèng　　　sēn lín
　　（　　　　）（　　　　）（　　　　　）（　　　　　）

[2020-02-18]

　摘自《静待花开的博客》网站


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