《大象的耳朵》教学反思之二—

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第四册

大象的耳朵

教学札记

	作者：佚名
	《大象的耳朵》教学反思之二

　　本节课我主要采用自主识字，游戏识字，字理识字，比较字形、写法，指导书写和初读课文理清文章结构为主要内容的，有一个贯穿始终的游戏，就是帮助大象。以识字写字和读懂课文为基础，实现班级教学的内容。我这节课准备的比较仓促，上课时紧张，出现了很多小错误。
　　根据各位老师的建议，我发现在教学中出现了下列缺点：
　　1.导入的时候课程相对混乱，如果可以把“扇”的教学全部放在导入部分，可能课堂设计会更加清晰、简单。
　　2.在生字教学花费的时间太多了，在指导朗读上依旧不充分，还缺少教师示范读。
　　3.部分问题的指向性不够明晰“对比句子，你发现了什么？”可以改为“你发现了哪些生字方面的问题；发现了哪个多音字藏在里面”
　　4.在游戏化教学里，可以多采用可视性的奖励方法、有一个持续的激励作用，相对会好于口头表扬。
　　5.写字浪费时间可以在同桌手心里写写看，具有互相监督的作用，还有一定的趣味性。
　　6.字理识字过程中，必须要有实实在在的理论依据，不能自己随意发挥，相对不科学，尽量不要采用。
　　7.贯穿课堂的游戏情境浮于表面不够深入，需要在每个环节都用一两句话点明一下，加深学生的兴趣和积极度。

[2020-03-29]

　摘自《拇指教育》网站


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