《口语交际：图书借阅公约》教学设计之四—

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第四册

口语交际5

教学设计

	作者：佚名
	《图书借阅公约》教学设计之四

　　一、教学目标
　　1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
　　2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
　　二、教学重难点
　　1.重点：主动发表图书角管理的意见。
　　2.难点：制定一份成型的图书借阅公约
　　三、教学方法
　　　问答法、点拨法、合作探究法。
　　四、教学准备
　　1.搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。
　　2.布置预习的学习任务。
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程

　　（一）谈话导入
　　1.同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？
　　2.由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
　　3.观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
　　　总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
　　4.面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。揭示并板书课题。
　　（二）明确公约的含义和形式
　　1.理解公约的含义。
　　2.师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
　　（三）小组合作探究，讨论并制定公约
　　1.以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
　　2.全班展示。
　　　每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
　　　引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
　　（四）张贴公约板
　　　选择同学上讲台前张贴。
　　（五）多种形式诵读公约
　　　同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读
　　（六）总结提升，布置作业
　　　朗读并背诵公约,展示到微信群。

　　板书设计
　　　　　　口语交际：图书借阅公约
　　　爱喧哗
　　　　上课借　不喧哗　不打闹
　　　　无秩序　借书时　讲文明　守秩序
　　　　借多本　下课借　借一本

　　　　书破损　不折角　轻轻翻
　　　　上课看　看书时　不乱画　不损坏

　　　　乱图画　乱摆放　若损坏　要赔偿
　　　　还书时　按时还　摆整齐
　　　　不归还　管理员　要督促

[2020-03-05]

　摘自《bebeZ_的博客》网站


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