《沙滩上的童话》教学设计之四—

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第四册

沙滩上的童话

教学设计

	作者：雨露
	《沙滩上的童话》教学设计之四

　　教学目标：
　　知识与技能：
　　　1、会认18个生字，会写10个生字。
　　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　过程与方法：
　　　1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。
　　　2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
　　情感、态度与价值观：
　　　1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
　　　2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。
　　教学准备：学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带
　　教学过程：

　　一、观察题目，导入新课
　　1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）
　　2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！
　　二、提出质疑，理解词语
　　1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
　　　（学生用自己的理解回答）
　　2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。
　　3、出示词语卡片。
　　　开火车读、指名读、齐读。问：“哪个词语不明白？”
　　　（学生提出问题，学生和教师共同解决）
　　4、小组长用生字卡检查。相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。
　　三、通过理解，概括全文
　　1、小组长检查课文朗读情况。
　　2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。
　　3、分角色朗读。
　　4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”
　　5、请讲得好的讲一讲。
　　6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。
　　7、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）
　　四、续编故事，拓展延伸
　　1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）
　　2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”
　　　（学生畅所欲言）
　　五、形式多样，识记生字
　　1、配乐分角色读课文。
　　2、出示生字卡片。问：“你认识哪个字，是怎么认识的？”
　　（学生开始交流）
　　3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。
　　　话—活　　很—狠
　　　补—扑　　建—健
　　4、用同音字记忆
　　　在—再
　　5、用学生喜欢的方法记忆生字。
　　6、学生独立写字。

[2020-02-18]

　摘自《希望之门》网站


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