《“贝”的故事》第二课时教学设计之一—

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第四册

识字③

教学设计

	作者：武功县实验小学孙琴琴
	《“贝”的故事》第二课时教学设计之一

　　教学目标：
　　1.熟读课文，理解课文内容。
　　2.进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
　　3.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
　　教学重点
　　　了解“贝”字的起源和字形意特点。
　　教学难点
　　　了解汉字的起源演变与现实之间的联系，感受汉字文化的无穷魅力。
　　教学过程：

　　课前三分钟互动：汉字故事
　　一、复习导入
　　1.课件出示不同种类的贝壳图片。
　　　学生欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
　　　教师：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！
　　　今天，老师就带大家继续学习课文“贝”的故事。
　　2.引导学生复习巩固
　　（1）出示“我会认”的生字，指名认读。
　　（2）出示本课词语自由读一读，开火车读。全班齐读词语三遍。
　　　　甲骨文　贝类　珍贵　漂亮　装饰品　佩戴
　　　　钱币　　购买　偏旁　钱财　携带　　富贵　　货物
　　　　样子　　可以　有关
　　3.指名分段朗读课文。
　　二、精读理解
　　1.自由读课文第一自然段，思考：这一段讲的贝壳是什么？在甲骨文中贝字的样子像什么？
　　（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。
　　　　（贝壳是保护动物身体的铠甲。）
　　（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？
　　　　（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）
　　　　引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
　　（3）了解什么是甲骨文？
　　　　出示“贝”字的演变过程，学生仔细观察，想一想从贝字的一次次演变中，你发现了什么？
　　（4）课件出示“马”、“鱼”的甲骨文，学生猜猜它们是什么字？
　　2.默读第二自然段。
　　（1）指名回答，读了第二自然段，你懂得了什么？
　　　　引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用。
　　（2）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？
　　　　（贝壳可以随身携带，不容易损坏）
　　（3）它在古代有什么用途？
　　　　（古人还把贝壳当作钱币。）
　　（4）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。
　　　　（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。适机引导学生结合文本插图猜一猜这几个字的意思。）
　　　　相机指导书写“钱、财。”
　　（5）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？
　　　　引导学生认识与贝有关的字。例：贪　赏　赐……
　　四、拓展延伸
　　1.出示图片猜一猜，“镜、珠”等字的偏旁与什么有关。
　　　(1)铜镜与什么有关?
　　　(2)珠宝与什么有关?
　　2.阅读拓展《甲骨文的故事》。
　　五、作业
　　1、将“贝”的故事讲给家人听。
　　2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。

[2020-02-03]

　摘自《贺珍2017的博客》网站


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