《羿射九日》教学设计之三—

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第四册

羿射九日

教学设计

	作者：睢宁县沙集小学王莉
	《羿射九日》教学设计之三

　　【教材分析】
　　《羿射九日》是部编教材二年级语文下册第八单元的最后一篇课文，是一篇神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。故事情节引人入胜，内容神奇有趣，插图逼真生动，贴近儿童生活易读易懂，有利于培养学生丰富的想象力。
　　【设计理念】
　　已故特级教师于永正指出：“语文教什么？一要教字——认识3500个常用字，会写其中的2500个；二要教读书——在读中感觉语言，理解、积累词语，在读中培养语感；三要教作文，要学会表达。”特级教师薛法根也强调：“识写、朗读、讲述。”不同的说法表达相同的观点：语文教学要立足于学生语文能力的培养，语文教学的重心在识字、朗读、表达与运用上。因此，本节课以人为本，教学重心放在多种形式识字及想象画面有声有色的读好重点语段上，旨在教会学生识字方法及读书方法，让学生“会识字”“会读书”。
　　【教学目标】
　　1、认识“射、值”等12个字，规范书写“弓、艰、此、类”4个字及“觉得、值日、艰难、人类、决心”等5个词语。
　　2、正确、流利朗读课文，并初步理解课文内容，并能借住恰当的词语简要概述故事的主要内容。
　　3、能默读课文，做到不指读。
　　【教学重点】正确流利朗读课文，想象画面读好重点段落。
　　【教学难点】初步了解故事的起因、经过和结果。
　　【教具准备】多媒体课件、小鱼易联平台
　　【教学过程】

　　板块一：游戏闯关。
　　第一关：出示长城、黄河等四幅图，猜猜分别是哪处景点，并诵读《神州谣》。
　　第二关：出示《女娲补天》等几幅图，猜猜故事名称。
　　创世神话：解释世界起源的神话。（《星星小时候》、《我想养一只鸭子》）
　　【设计意图：设计意图：看图猜神话，进而以图文配合的方式，唤起学生对已神话故事的回忆，激发学生学习热情的同时也为接下来的课文学习打下了基础。】
　　第三关：出示词语“射箭、值日、艰难、庄稼”，请读一读。
　　揭示课题：《羿射九日》
　　学习“射”（出示字体演变图），并理解意义。
　　【设计意图：课堂教学需要代入感，从课文插图入手，结合图片认识新字，关注字理，理解“射”，自然巧妙地把学生带入到神奇的汉字世界中来。】读课题，提问题：为什么射日？怎样射日？结果怎样？
　　板块二：初读课文，学习生字词。
　　1、轻声读课文，借助拼音读正确，难读的地方多读几遍。
　　2、练读重点语段。
　　可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
　　禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的生活非常艰难。
　　他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
　　土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢畅，大地上重新出现勃勃生机。
　　3、出示词语，多种形式练习读。
　　【设计意图：课堂教学要建立在学生已有的知识基础之上，教学的起点要高一些。文中的生字，对于阅读量大的孩子来说可能是老朋友，所以教师不必花费过多的时间带着拼音一个个教学生字，在指导朗读重点段落中，有针对性地指导学生掌握不好的字词，避免出现“无效教学”现象。】
　　板块三：默读课文，初步了解故事的起因、经过、结果。
　　1、默读课文，思考提出的问题，完成表格。

起因	经过	结果
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。	羿射下九个太阳，留下了最后一个。	大地上重新出现勃勃生机。

　　2、小组讨论交流。
　　3、借助表格说一说故事主要内容。
　　【设计意图：在感知文本的基础上，让学生借助表格简单地讲讲羿射九日的故事，为接下来把故事讲生动打下良好基础。】
　　板块四：再读课文，初步感受故事的神奇。
　　采用自己喜欢的方式读课文，把故事中你觉得很神奇的地方画下来，反复读几遍，并试着写出你觉得神奇的原因。
　　【设计意图：神话故事的特点就在于充满了神奇的想象力，让学生感受羿射九日的神奇是我本课学习的一个重点。通过自主朗读，初步感悟“神奇”，并做到边读边思。】
　　板块五：巩固书写，承转有度
　　1、教师自主创编一句夸奖羿的句子，把要学写的生字藏在这个句子里。
　　羿，多亏了你这个力大无穷的弓箭手，大地才重新现出了勃勃生机，人类的日子从此不再艰难。
　　2、观察“类”和“艰”。师指导书写这两个字的时候分别要注意什么。
　　3、师范写，生书空。
　　4、生练写，师点评。
　　【设计意图：用夸赞羿的方式将教学环节从讲故事过渡到生字练写，承转自然不做作。在这一环节设计上，既有学生观察，又有教师点拨；既有教师范写，又有学生练写，以保证写字环节是扎实有效，又富有章法。】
　　板块六：分层作业，张弛有度。
　　1、根据课后表格，给爸爸妈妈简单讲一讲这个故事。
　　2、从《从夸父追日》、《女娲补天》《仓颉造字》等创世神话中选取一个，讲给爸爸妈妈听。
　　【设计意图：根据不同学生的学习情况，作业设计上尽量做到张弛有度，以适应不同层次的学生学习。】
　　板书设计
　　　　25　羿射九日
　　为什么射日　起因　十个太阳炙烤着大地
　　怎样射日　　经过　一口气射下九个太阳
　　结果怎样　　结果　大地重新出现勃勃生机

[2020-03-30]

　摘自《徐州城乡学校网上结伴工作平台》网站


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