《语文园地四·写话》教学设计之一—

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第四册

语文园地四

教学设计

	作者：佚名
	《语文园地四·写话》教学设计之一

　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。
　　2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。
　　过程与方法：
　　1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。
　　2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。
　　情感态度与价值观：
　　1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。
　　2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。
　　教学重难点：
　　1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。
　　2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力。
　　教学方法:教师引导，学生自主、合作学习。
　　教学过程：

　　一、游戏引入。
　　1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？
　　2、出示简笔画，请同学们仔细观察，猜猜这是两个什么字？
　　3、学生猜出：看、想。
　　4、师：养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。今天我们就边看边想，学习写话。
　　5、揭示课题：写话。（板书：写话）
　　6、引导学生按顺序看图。
　　7、出示写话要求：
　　　看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！
　　　写的时候，可以用上下面的词语。
　　　早上　过了一会儿　到了下午　天黑了
　　（1）指名读，揭示时间词。（板书：早上　过了一会儿　到了下午　天黑了）
　　（2）齐读写话要求。
　　二、教写第一幅图。
　　1、学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。（板书：看）

时间
地点
主人公
事件

　　2、教师根据表格的内容，展开想象编故事。（板书：想）
　　　出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏。一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。
　　3、指名读。
　　三、师生合作，总结写话要点。
　　　师：读完老师带来的故事，再结合本次写话要求，我们一起来总结今天的写话要点。
　　1.认真观察图画，边看边思考，图上有谁，它们在做什么。
　　2.用简洁的话把每幅图上的内容写下来，然后把这些话串起来。（编写故事中，发挥想象，可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话，可以写它们的样子、动作、心情等等。）
　　3.用上给出的时间词，按时间顺序来写。（写的时候注意开头空两格，正确使用标点符号，尝试运用好词好句，可以分自然段，还可以给故事起个好听的名字。）
　　四、小组合作，边看边想，编写故事。
　　1、小组成员在组长的带领下分工，挑选自己喜欢的图画，边看边想，编写故事。（板书：写）
　　2、教师巡视指导。
　　五、作品展示评议大会。
　　1、邀请1个组的代表展示并读出写话，其他学生点评优缺点，教师适时评价。（板书：评）
　　2、师：听了你们的故事，老师仿佛变成了这些小动物中的一员，经历着如此有趣的一天，老师要谢谢你们给了我这么好的感受。
　　六、小结
　　　师：这节课我们通过看、想、写、评四个方面完成了语文园地四的写话内容，并且还学会了用时间词，按时间顺序来写话，同学们表现得都非常棒。希望通过今天的学习，大家变得善于观察，乐于思考，敢于表达，真正爱上写话。
　　七、作业布置。
　　1、鼓励学生发扬优点，改善不足之处，继续完成写话。
　　2、把你编写的故事讲给父母听。

　　板书：　写话
　　　看　想　写　评
　　　　　　早上
　　　　　　过了一会儿
　　　　　　到了下午
　　　　　　天黑了

[2020-02-18]

　摘自《百度文库》网站


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