《祖先的摇篮》教学设计之二—

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第四册

祖先的摇篮

教学设计

	作者：佚名
	《祖先的摇篮》教学设计之二

　　[教学目标]
　　1、按要求预习课文。掌握预习方法。
　　2、自学生字新词。积累相应的词语。
　　3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
　　4、有感情地朗读课文。
　　5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
　　教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。
　　教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
　　[教学过程]

　　一、课前预习
　　预习要求：
　　（1）朗读课文；
　　（2）自学生字新词；
　　（3）思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；
　　（4）提出疑难问题；
　　（5）根据需要和可能搜集有关资料；
　　（6）尝试背诵课文。
　　二、导入。
　　1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。
　　（1）朗读课文。齐读。指名读。
　　（2）检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？
　　（3）提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大家一起解决。
　　2．复习预习方法。
　　　同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。
　　　（课件显示）齐读。
　　　预习课文的方法：
　　　a)读通课文。
　　　b)自学字词。
　　　c)理解内容。
　　　d)质疑问难。
　　　e)搜集资料。
　　三、学习课文。
　　1．解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么？
　　　看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——
　　　这是多大的摇篮呀，一望无边，
　　　让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
　　2．朗读。有感情地朗读课文。
　　3．讨论。
　　（1）指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
　　（2）小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
　　4．交流。
　　　预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。
　　5．小结。
　　　我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
　　四、课堂练习。
　　1．词语连线。
　　　注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。
　　2．背诵课文。
　　五、课后作业。
　　　仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。

[2020-03-29]

　摘自《wangyeer的日志》网站


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