《带刺的朋友》第一课时教学设计之一—

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第五册

带刺的朋友

教学设计

	作者：钟山中心小学张永恒
	《带刺的朋友》第一课时教学设计之一

　　教学目标：
　　1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。
　　2.能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。
　　3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
　　教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。
　　教学难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学流程：
　　教学流程

　　一、开门见山，揭题导入
　　1.今天我们学习一篇新课文，题目叫做《带刺的朋友》。
　　2.齐读课题。
　　3.预习了课文，你知道这位带刺的朋友是谁吗？（小刺猬）
　　二、初读课文，学习字词
　　1.这位带刺的朋友给我们带来一个什么故事呢？请同学们轻轻翻开课本94页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。
　　2.出示第一组生字：眼馋缓慢猜测逐个
　　（1）指名读，正音。
　　（2）小组开火车读。
　　　像刚才这样一个一个地读，就是哪个词语的意思？（逐个）
　　（3）齐读。
　　3.出示第二组生字：兴许散落满背扎枣子
　　（1）自由读，发现共同点（都有多音字）
　　（2）指名领读，学生跟读。
　　（3）学习多音字“扎”
　　　你知道“扎”还有另外的读音吗？怎么区分呢？
　　　出示字典：我们把字典老师请出来。（当表示捆、绑这个意思时，读z，当表示刺这个意思时，读zh）
　　　出示句子，读准多音字。
　　　请教了字典老师，你觉得这两个句子，该怎么读？
　　　句1：你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
　　　句2：小熊每天都扎一只风筝，挂在高高的树枝上。
　　（4）齐读句子。
　　4.出示第三组词语：带刺枣树
　　（1）齐读词语。
　　（2）“刺”和“枣”是今天要写的字，观察字形，你发现了什么？（共同部件“朿”）为什么都有“朿”呢？
　　（3）微课识字
　　　微课内容：瞧，这是一棵树（图片树、篆书“木”字），树上长出了刺（图片刺、篆书“朿”字《23带刺的朋友》教学设计）。后来人们觉得不够锋利，又给它加了一把刀（篆书“刺”字《23带刺的朋友》教学设计）。这个带刺的树还会结出红红的枣子呢！（篆书“枣”）最初的枣字就是由两个刺组成的（棗，《23带刺的朋友》教学设计）。后来为了方便楷书《23带刺的朋友》教学设计把下面的刺简化成“两点”。
　　（4）观察比较
　　　同一个部件在不同的位置，笔画有什么变化？
　　　“朿”在“刺”的左边时，捺变成点；
　　　“朿”在“枣”的上面时，横折钩就变成横折。
　　（5）教师范写，学生练写。（第三笔横折钩的钩，就像一枚小小的刺。“枣”第3笔是横折，没有钩，就像光溜溜的枣。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开）
　　　出示评价标准：形近处笔画书写准确。撇捺舒展一颗星。
　　（6）评价反馈
　　三、品味“红枣”，体会妙用
　　（一）预习检查，读好长句子。
　　　出示：秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
　　（1）出示：秋天，枣树上挂满了红枣。
　　（2）读一读，比一比，你喜欢哪一句？为什么？（数量多、香味、动态的美感、比喻）
　　（3）指名读：连人都馋，何况是刺猬呢。谁能把这种馋人的感觉读出来？
　　（4）齐读感受
　　　再读句子，也再次看看红枣那诱人的颜色，闻闻它的香味。
　　　过渡：同学们读得可真好，老师听着你们郎朗的读书声，仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们得朗读，它也忍不住来偷枣了！
　　四、聚焦动作，讲述“偷枣”
　　（一）明确“偷枣”段落
　　　课文哪几个自然段具体描写了它偷枣的过程？（2-10）
　　（二）默读圈画
　　过渡：小小的刺猬究竟是如何从高大的枣树上成功偷取红枣的呢？我们把镜头悄悄移到后院的枣树旁，贴近墙根，来注视它的一举一动。
　　1.（PPT出示）默读第2—10自然段，按照顺序用横线找出描写刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出偷枣的动作。
　　2.指名生答，师提醒生说明出处并相机板书：（爬、爬、停、摇晃、掉、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑）
　　　动手演示理解：谁能上来把老师的粉笔归拢到一起？（把分散的东西聚集到一起）
　　3.关注顺序
　　　这些动作这样贴行不行。小刺猬要先做什么，后做什么，说说这样安排顺序的理由。
　　　如：老师注意到，这只小刺猬在“归拢”和“打滚”这里犹豫了一下，最终她选择了先“逐个归拢”，小刺猬，你是怎么想的呢？
　　4.读句子
　　　别小瞧这些动作，这可都是刺猬偷枣所使出的招数啊！把这些动词放进文中，我们一起来读读这些句子。
　　（三）借助支架，简要复述
　　1.导语：这位“带刺的朋友”给你留下了什么印象呢？
　　　预设：聪明、机灵、可爱、偷枣水平很高……
　　2.作者也用一句话表达了自己对小刺猬偷枣本领的看法，找一找作者是怎么说的呢？
　　　我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
　　3.请结合板书，用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，用自己的话刺猬偷枣的过程。可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。
　　（1）自由练说。月黑风高，枣树上挂满了枣子，嘘，小刺猬们，我们奇妙的旅行开始了。把我们偷枣的过程再说一说吧！
　　（2）指名说：（音乐起）
　　　先做什么，后做什么，小刺猬想得清清楚楚的，的确不一般！
　　五、小结
　　　小刺猬偷枣的本事可真高明，在旁边偷偷观察的我的心情也在不断变化着。下节课就让我们当当作者，感受他当时的心情吧！

[2021-05-27]

　摘自《九鲤yuwen的博客》网站


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