《山行》教学反思之三—

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第五册

古诗三首

山行

教学札记

	作者：佚名
	《山行》教学反思之三

　　古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；所以对于我们教师来说古诗教学也是个难点。在本堂课中如何引导学生朗读诗，理解诗意，背诵都是一个非常艰巨的任务，因此，我在古诗教学前反复思考了如何给学生创设自由、和谐、民主、开放的学习环境，如何引导学生自主探究、感悟诗境？在课堂中我是这样去做的:
　　（1）通过小组合作，让学生通过小组合作，在组内自读自悟，生生交流等环节，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间。教给学生多样的感悟方法。多层次的诵读。“好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明，音律和谐，我采用了一些手段和方式给学生以美的享受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。
　　（2）要求学生质疑。鼓励学生将自己不明白的地方提出来，运用启发讨论式的教学方法，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性。教学中学生对“寒山”“霜叶”的理解,也通过我的讲解理解大意。

[2021-06-02]

　摘自《tang19811212的博客》网站


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