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《那一定会很好》教学设计之三 | ||
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作者:安康市二小 梅嘉慧 |
《那一定会很好》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文,这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树,变成手推车、椅子、木地板的一段生命历程。在这个历程中,种子不断产生愿望,而奇妙的是这些愿望竟然都实现了,最后种子在经历完生命的体验之后,又回到了生命的原点,觉得自己又变成了一棵树。这篇课文想象丰富,内容生动,适合学生继续学习在童话中感受作者丰富的想象力,也为下单元培养学生预测做铺垫。同时课文情节反复,结构清晰,适合引导学生复述课文,讲讲故事。让学生体会到种子坦然、乐观的人生态度及愿望实现之后的满足与幸福,引导学生体会生活的美好。 教学目标: 1.会认“缩、努”等8个生字。 2.能根据要求独立阅读课文,了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程。 3.能根据文段结构,尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。 4.体会种子坦然、乐观的人生态度,感受生活的美好。 教学重点:能归纳一粒种子到变成木地板的变化历程,并能根据文段结构,用自己的话说说这段生命历程。 教学难点:体会种子坦然、乐观的生活态度,感受生活的美好。 教学方法:创境激趣法,谈话法。 学习方法:想象体验,交流探究。 教学准备:多媒体课件 教学时间:1课时 教学过程: 一、课前谈话 1.播放音乐《童话镇》。 2.出示童话故事的图片,聊童话中的人物,最吸引人的情节,故事的结果。 二、导入 1.今天我们来学习一篇童话故事,板书课题。 2.结合我们刚聊到的童话故事,用”那一定会很好”练习说话。 (1)灰姑娘想:要是________,那一定会很好。 (2)丑小鸭想:要是________,那一定会很好。 (3)卖火柴的小女孩想:要是________,那一定会很好。 3.文中的主人公是谁,他也有自己的愿望,对愿望他一定满怀?带着这样的感觉读课题。 三、学习阅读提示,明确学习内容。 1.抽生读阅读提示。 2.明确本节课学习内容。 四、初读课文,整体感知 1.配乐师生合作读。 2.学习字词。 (1)出示图片学习“茎”字,茎的下半部分,在哪些字里见过。 (2)用加一加的方法记“努”,出示“怒”让学生猜字。 (3)说说自己分清“拆”和“折”的方法。 (4)学习拟声词“吱呀”“吱吱嘎嘎”。 (5)反义词和动作识记:推、拉 3.通过填写这粒种子的变化过程,理解文章主要内容。 4.用自己的话简单说说种子经历的变化。 五、再读课文,体会感悟 1.种子发生的这些变化,是因为它有美好的愿望,找找它的愿望,用波浪线划出来。 2.生交流找出的句子,要求读出对美好愿望的期待之情。 3.用“先……再……接着……然后……最后……练说种子产生愿望,愿望实现,再产生愿望的过程。 4.引导学习第一个愿望。 (1)默读思考:它为什么会产生这样的愿望?它做了什么?结果怎样? (2)按“原因——愿望——做法——结果”引导学生复述课文。 (3)体会愿望实现后种子的心情。 5.扶学第二个愿望,引导学生复述。 6.自学后两个愿望,练习复述。 7.一粒种子慢慢长大,不断实现自己的愿望,最后又慢慢变老,多像人的一生啊,你认为童话中哪些想象特别奇妙?你认为这是怎样的一段历程? 8.同样的童话,不同的孩子读就能有不同的想法,太有意思了,但我们都觉得能心想事成是多么美好啊! 五、拓展延伸 1.看看这些图片,这些小动物、植物能心想事成吗?它会经历一段怎样的历程呢?选你喜欢的一幅图画,来讲一讲。 2.木地板又想变成一棵树,它为什么想变成一棵树呢?那又会是怎样美好的历程呢? 板书设计: 9 那一定会很好 站 跑 坐 躺 种子——大树——手推车——椅子——木地板 努力生长 哗哗哗 |
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摘自《廖轶华名师工作室的博客》网站 | |||
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