| |
《司马光》是学生接触的第一篇小古文。课文主要写了司马光用石头砸破瓮，救出失足掉落水中的小伙伴的故事。体现司马光聪明勇敢，遇事沉着冷静的品质。这篇小古文篇幅短小，却言简义丰。
由于是第一次接触古文，课文虽然只有两句话，但读好节奏是一个难点。我先让学生找出文中的动词，用“人＋动作”的格式，试着进行断句。经过系统的朗读，学生找出了第一句中的动词：“戏、登、没”第二句中的动词“弃、持、击、得”。接着就是用小魔术棍“/”，划出节奏：“群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。这样，断句问题就解决了。
第一次理解古文的意思是比较困难的，因为没有一定量字词意思的积累，所以，文后的注释就尤为重要了。我让学生借助书上的、课课通上有的注释，进行小组讨论，以现有的资源作支撑，用自己的话来说说整个古文的意思。整个过程磕磕碰碰，但是“众人拾柴火焰高”，集体的智慧是无限的，每句话的意思还是被学生给解释出来了。几组学生说完了，我再对他们进行查漏补缺，这样学生才有成就感。
在整个教学过程中，我觉得我有一点做得不太到位，就是急于帮助学生回答一些有难度的问题。其实多给一些时间，他们也是能够想出答案的。这一点上有些违背学生的主体性，学生才是课堂真正的主人。
这是一次小古文的初探，初有成效。我想趁热打铁，在今后的教学中，抽出一定的时间，给学生讲点课外的小古文，不用多，日积月累，为以后学习的更难的古文打下基础。 |
|
第五册