网站地图 了解站长 关于本站 返回老站 中国桥站
 
   
  《老百晓在线》首页《老百晓在线》主页一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册三年级上册三年级下册四年级上册四年级下册五年级上册五年级下册六年级上册六年级下册七年级上册七年级下册八年级上册八年级下册九年级上册九年级下册  
    老百晓在线第五册习作5教学设计  
  《我们眼中的缤纷世界》教学设计之一  
作者:铜川路小学 王娜
   
 
  【教学内容】
  统编本三年级上册第五单元是统编教材中第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。通过对《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习,让学生学习观察及表达方式;借助“交流平台”进行归纳梳理,提炼方法,在“初试身手”环节初步运用。习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》,指导学生观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。课本呈现的插图从一处美丽的风景,早晨街道的一处场景,学校教室课间场景等不同的角度提示学生可观察的对象,进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望,拓宽学生习作的选材思路。
  【教学目标】
  1.通过结合精读课文、联系生活等方式,寻找自己观察的印象最深的一种事物或一处场景。
  2.通过师生合作、生生合作等方式,逐步完成思维导图,帮助学生归纳梳理,提炼方法,将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。
  3.能够主动关注生活,乐于表达自己真实的感受。
  【教学过程】

      第一课时

  板块一:诵读经典,引出主题
  1.课前诵读《枫桥夜泊》《山行》《山居秋暝》三首诗歌。
  2.雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。正如诗歌中描绘的江南水乡秋夜,如火如荼的枫叶,秋雨初晴山村风光,只要你留心观察,去追踪发现,处处都有最美的风景,最好的素材。今天就让我们一起走进缤纷的世界,来发现身边的美吧!(板书习作主题:我们眼中的缤纷世界)
  【设计意图】诵读经典可以积累优美语言。课前通过诵读经典,导出“用心观察就能发现身边的美”这一主题,实现了经典诵读与习作一体化融合。激发学习兴趣,促使学生更有效、更快乐地投入习作。
  板块二:单元统整,加强融合
  1.回顾课文。
   在这一单元里,我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文,文中的主角是——“小鸟”和“草地”,这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。大家体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
  2.交流分享。
   同学们眼中的缤纷世界又是什么呢?最近你在生活中观察到了什么?说给大家听一听吧!
  3.学生交流。
   蚂蚁搬家,雨后看到的小蜗牛,第一次吃的热带水果,宠物小狗的表情,含羞草的叶子……
  4.小结:同学们感兴趣的事物是不同的,留心观察的事物也不同,观察不仅仅指看一看,为了对事物有更深入的了解,还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等,这就是留心观察的独特视角。
  【设计意图】通过回顾所学课文,指导学生交流所观察到的事物,在阅读中学观察,唤起学生的快乐体验,激起学生用文字记录“自己眼中的缤纷世界”的欲望。
  板块三:例文教读,习得方法
  1.请你自己读读习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》,看看小作者眼中的缤纷世界都有什么,把这些事物圈画出来。
  2.学生交流:第一篇例文写的是小狗,第二篇例文写的是杨梅。
  3.例文中的小狗、杨梅有什么与众不同的地方?作者是怎样写的呢?请你再读读例文,将作者看到的、想到的用思维导图的形式呈现出来。
  4.学生自由读习作例文,师生合作梳理导图。
  (1)《我家的小狗》。
   《习作:我们眼中的缤纷世界》——老百晓在线
   小结:小狗“王子”的叫声给作者留下深刻印象,作者把它放到场景中去写,就把小狗的特点写清楚了。我们也可以抓住印象最深的特点写事物。
  (2)《我爱故乡的杨梅》。
   《习作:我们眼中的缤纷世界》——老百晓在线
   小结:从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写,有顺序地进行表达,写出变化。
  5.怎样才能写好自己观察到的事物或场景呢?
   事物:抓住特征,理清写作的顺序,注意语言简洁、通俗且准确。
   场景:写清楚所要描述场景的时间、地点、氛围、特点,将场景中人物的神态、言行写活。
  【设计意图】教师帮助学生理清例文写作顺序,指导学生在充分阅读习作例文的基础上梳理思维导图,提炼方法。学生在读、圈、理、议中,学习组织材料、细致地观察,为小组合作、讨论研读习作例文奠定坚实的基础。
  板块四:细致观察,梳理导图
  1.出示书上的三幅插图,你发现了什么?用一句话简单说说。(学生交流,老师指导)
   图一:秋天的发现——秋天的景色、温暖的鸟巢、勤劳的鸟儿……
   图二:身边的发现——道路旁的书报亭、报亭周围的环境、打扫卫生的环卫工人……图三:教室里的新发现——擦黑板的男孩、一个女孩正在向老师请教问题、三个同学在辩论……
  2.如果让你来写图中的内容,你会怎样写?和小组同学一起交流,梳理补充写话导图吧。
   《习作:我们眼中的缤纷世界》——老百晓在线
  3.学生交流,全班提出修改意见,教师指导。
  【设计意图】通过观察教材提供的三幅图,激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望,拓宽学生习作的选材思路。借助思维导图梳理写话内容,更利于学生的语言表达。

      第二课时

  板块一:构思起草,完成初稿
  1.借助表格,编写提纲。
   结合上节课所学例文及绘制的思维导图,构思自己观察到的事物或场景,编写自己的提纲。
   例:
   《习作:我们眼中的缤纷世界》——老百晓在线
  2.合作交流。
   小组内交流自己所写的提纲,并选取最好的进行全班交流。
  3.师生评价。师生评价时,引导学生发现别人的优点,改进自己的不足。
  (1)开头要紧扣主题,吸引读者注意力。
  (2)观察发现的过程要写具体,恰当运用修辞,使句子生动有趣,将事物或发现写清楚。
  (3)表格内容要灵活选择,不必面面俱到。
  4.修改完善。
   学生个人修改完善习作提纲,完成初稿。
  板块二:小组品读,评改习作
  1.出示一篇习作,师生共同评议分析,找出问题,指导学生修改。
   例文:(见下文图)
  2.小组评议,共同修改。
   学生小组内评议每个同学的习作,找出问题,并进行修改,教师巡视指导。
  【设计意图】好文章都是改出来的。师生共同评改习作,旨在引导学生发现并解决文中易出现的问题,掌握仔细观察,清楚有序表达的方法,并能够进行评议和共同修改,从而写出高质量的文章。
  板块三:举一反三,教你一招
  1.回顾本节课,我们是如何进行观察,如何构思、起草的?指生交流。
  (1)用看、听、闻、摸、尝等多种方式去观察。
  (2)从不同角度去观察。
  (3)绘制思维导图或写作提纲,有序表达。
   《习作:我们眼中的缤纷世界》——老百晓在线
  2.出示习作锦囊。
   《习作:我们眼中的缤纷世界》——老百晓在线
  板块四:品赏佳作,鼓励进步
  1.进行示例评赏,引导学生学会评价。
   教师选择有代表性的优秀习作、片段组织学生评析赏读,随后组织学生分组交流自评,说一说习作收获,分享习作成功的乐趣。
  2.自主修改,完善习作。
  3.教师小结。
  【设计意图】教师通过引领学生构思起草、领悟写法、修改评赏,体现了学生的主体性,实现了学生习作的个性化。
 
 
  [2019-08-01]  摘自《中小学写作教学》网站
 
     
上一篇  
下一篇  《我们眼中的缤纷世界》教学设计之二