《一块奶酪》教学设计之二—

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第五册

一块奶酪

教学设计

	作者：周婵娟
	《一块奶酪》教学设计之二

　　教学内容：统编教材三年级上册三单元第11课
　　教材分析：
　　这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪！课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻地印象！
　　教学目标：
　　1.认识12个汉字,掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
　　2.快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
　　3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
　　4.学习简单创编童话的方法。
　　教学重点：
　　1.认识12个汉字。
　　2.快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
　　教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。学习简单创编童话的方法。
　　教具准备：课件
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　1.猜童话。
　　　同学们看到课件上的两个字，你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗？你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？
　　2.板书课题。（注意“奶”的笔顺）
　　　师：接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。
　　3.本课以“一块奶酪”为题,就是围绕一块奶酪来讲述一个有趣的童话故事的。
　　二、生字认读,读准字音
　　　课文中有很多生字,有些还比较难,不知道在朗读的过程中你都认识了吗?谁可以给大家领读一下。（注意多音字“处、稍”）
　　三、了解内容
　　1.师：带*的一般为略读课文，我们以前是怎样学习略读课文的？（依据阅读提示）
　　　阅读提示：默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?然后说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么？（默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边思考。）
　　2.学生根据阅读成果填空。
　　　课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时,一块_______引发了一场风波，最后蚂蚁们将食物成功搬运到洞里。
　　3.你能用简介的小标题概括一下故事的起因、经过和结果吗？（下令运粮-引起风波-成功搬运）
　　4.在这个童话故事中，你交到了哪位奇特的朋友？现在老师用手中的魔法棒让他来跟我们见面，请允许我小声念一段咒语。瞧！他来了，跟他打声招呼吧！
　　5.这只小蚂蚁可不是我们平时看到的小蚂蚁，它——会说话、能思考、有动作。
　　　（板书：当做人来写）
　　6.猜想：如果你没有读这则故事的话，你们来猜猜一块奶酪跟一只蚂蚁之间会发生什么故事呢？
　　7.文中的蚂蚁队长说了哪些话?有些什么想法？又有些什么动作呢？找出文中相关的句子画一画读一读。
　　四、深入文本，感悟童话写作方法。
　　（一）重点句一：“只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”“要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。”（语言描写）
　　（1）蚂蚁队长公布了一条什么禁令?（指导读出坚定、干脆）请你上来演一演，对着下面的一群小蚂蚁发布禁令。
　　（2）小蚂蚁们听到禁令后有什么想法吗？
　　（3）你觉得蚂蚁队长是一个什么样的人？（纪律严明、一视同仁）
　　（4）男女生分角色读对话。
　　　小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也会说话，从他的语言中我们还能感受到他的性格。多神奇啊！(板书：神奇)
　　（二）重点句二：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？（心理描写）
　　（1）可是麻烦来了，此时的蚂蚁队长心里——七上八下
　　　为什么会七上八下（怕浪费,又怕违反禁令。）
　　　怕违反什么禁令？（只许出力,不许偷嘴。）
　　（2）读一读,读出蚂蚁队长的为难。这究竟是一块怎样的奶酪让蚂蚁队长如此为难？
　　　重点句三：奶酪多诱人啊！小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
　　（3）看！奶酪多——诱人啊！有多诱人？（抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。）生活中，你看到过哪些诱人的食物？
　　　如果你手里有一块这样诱人的奶酪，你会——
　　(4)如果这里把一块奶酪换成是几粒普通的饭米粒，蚂蚁队长会如此为难吗？这就是童话的有趣之处。（板书：有趣）
　　　小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也有自己的想法，会思考，真有趣！
　　（三）重点句四：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”（动作描写）
　　　问：面对这样诱人的奶酪，蚂蚁队长是怎样做的呢?请大家找出文中的句子读一读。
　　（1）这句话中的“——”应该怎么读？（声音延长）
　　（2）圈画动词，体会蚂蚁队长的严于律己。
　　　他为什么又犹豫了？此时他可能在想——
　　　从“嗅嗅”“一跺脚”这个动作中可以看出什么？（很想吃、已经做出决定了）
　　（3）蚂蚁队长最后做了一个什么决定？（把奶酪让给了年龄最小的蚂蚁）
　　　如果你就是这只幸运的小蚂蚁，你会对蚂蚁队长说些什么？
　　　师：目睹了这一切，小蚂蚁们干活的劲头更足了，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
　　　小结：在奇妙的童话王国里，动物也有我们人一样会说话、能思考、有动作，所有童话里的角色，动物、植物或物品，我们都可以把它们当做人来写。（板书：当作人来写）
　　（四）复述故事
　　　根据小标题或是图片试着简单讲讲这个故事。
　　五、拓展
　　1.你喜欢蚂蚁队长吗?说说理由。
　　2.师：纪律是成功的保证,在生活中我们都要遵守纪律,严以律己,做班干部的同学更应该以身作则。阅读童话，我们能交到许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。（板书：有启示）
　　3.过渡：童话是一座五彩缤纷的大花园，在充满幻想的童话世界里，植物、动物不但和我们人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。在童话故事里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
　　4.小结童话特点。
　　　通过今天的学习，你学会了哪些写童话的小秘诀呢？我们一起来分享一下吧！
　　　（当做人来写、神奇有趣、想象丰富、有启示……）
　　5.如果让你来写童话，你想写谁和谁的故事？
　　六、布置作业
　　　看图创编童话。（出示两幅图片）选择其中一幅简单创编童话。

[2019-11-25]

　摘自《韩吉旺第四届名师工作室的博客》网站


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