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《一块奶酪》教学设计之二 | ||
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作者:周婵娟 |
教材分析: 这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪!课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写,给人留下了深刻地印象! 教学目标: 1.认识12个汉字,掌握多音字“处、稍”的意义和用法。 2.快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。 3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。 4.学习简单创编童话的方法。 教学重点: 1.认识12个汉字。 2.快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。 教学难点:学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。学习简单创编童话的方法。 教具准备:课件 教学过程: 一、激趣导入 1.猜童话。 同学们看到课件上的两个字,你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗?你们喜欢童话吗?你们读过哪些童话故事? 2.板书课题。(注意“奶”的笔顺) 师:接下来就让我们乘着想象的翅膀,一起游历奇妙的童话王国,去感受那里的妙不可言。 3.本课以“一块奶酪”为题,就是围绕一块奶酪来讲述一个有趣的童话故事的。 二、生字认读,读准字音 课文中有很多生字,有些还比较难,不知道在朗读的过程中你都认识了吗?谁可以给大家领读一下。(注意多音字“处、稍”) 三、了解内容 1.师:带*的一般为略读课文,我们以前是怎样学习略读课文的?(依据阅读提示) 阅读提示:默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?然后说一说,你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么?(默读要求:集中注意力,不出声,不指读,边读边思考。) 2.学生根据阅读成果填空。 课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时,一块_______引发了一场风波,最后蚂蚁们将食物成功搬运到洞里。 3.你能用简介的小标题概括一下故事的起因、经过和结果吗?(下令运粮-引起风波-成功搬运) 4.在这个童话故事中,你交到了哪位奇特的朋友?现在老师用手中的魔法棒让他来跟我们见面,请允许我小声念一段咒语。瞧!他来了,跟他打声招呼吧! 5.这只小蚂蚁可不是我们平时看到的小蚂蚁,它——会说话、能思考、有动作。 (板书:当做人来写) 6.猜想:如果你没有读这则故事的话,你们来猜猜一块奶酪跟一只蚂蚁之间会发生什么故事呢? 7.文中的蚂蚁队长说了哪些话?有些什么想法?又有些什么动作呢?找出文中相关的句子画一画读一读。 四、深入文本,感悟童话写作方法。 (一)重点句一:“只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”“要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。”(语言描写) (1)蚂蚁队长公布了一条什么禁令?(指导读出坚定、干脆)请你上来演一演,对着下面的一群小蚂蚁发布禁令。 (2)小蚂蚁们听到禁令后有什么想法吗? (3)你觉得蚂蚁队长是一个什么样的人?(纪律严明、一视同仁) (4)男女生分角色读对话。 小结:在奇妙的童话王国里,像小蚂蚁这样的动物也会说话,从他的语言中我们还能感受到他的性格。多神奇啊!(板书:神奇) (二)重点句二:盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?(心理描写) (1)可是麻烦来了,此时的蚂蚁队长心里——七上八下 为什么会七上八下(怕浪费,又怕违反禁令。) 怕违反什么禁令?(只许出力,不许偷嘴。) (2)读一读,读出蚂蚁队长的为难。这究竟是一块怎样的奶酪让蚂蚁队长如此为难? 重点句三:奶酪多诱人啊!小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊! (3)看!奶酪多——诱人啊!有多诱人?(抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。)生活中,你看到过哪些诱人的食物? 如果你手里有一块这样诱人的奶酪,你会—— (4)如果这里把一块奶酪换成是几粒普通的饭米粒,蚂蚁队长会如此为难吗?这就是童话的有趣之处。(板书:有趣) 小结:在奇妙的童话王国里,像小蚂蚁这样的动物也有自己的想法,会思考,真有趣! (三)重点句四:他低下头,嗅嗅那点儿奶酪,味道真香!可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”(动作描写) 问:面对这样诱人的奶酪,蚂蚁队长是怎样做的呢?请大家找出文中的句子读一读。 (1)这句话中的“——”应该怎么读?(声音延长) (2)圈画动词,体会蚂蚁队长的严于律己。 他为什么又犹豫了?此时他可能在想—— 从“嗅嗅”“一跺脚”这个动作中可以看出什么?(很想吃、已经做出决定了) (3)蚂蚁队长最后做了一个什么决定?(把奶酪让给了年龄最小的蚂蚁) 如果你就是这只幸运的小蚂蚁,你会对蚂蚁队长说些什么? 师:目睹了这一切,小蚂蚁们干活的劲头更足了,奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 小结:在奇妙的童话王国里,动物也有我们人一样会说话、能思考、有动作,所有童话里的角色,动物、植物或物品,我们都可以把它们当做人来写。(板书:当作人来写) (四)复述故事 根据小标题或是图片试着简单讲讲这个故事。 五、拓展 1.你喜欢蚂蚁队长吗?说说理由。 2.师:纪律是成功的保证,在生活中我们都要遵守纪律,严以律己,做班干部的同学更应该以身作则。阅读童话,我们能交到许多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。(板书:有启示) 3.过渡:童话是一座五彩缤纷的大花园,在充满幻想的童话世界里,植物、动物不但和我们人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。在童话故事里,一切都有可能发生,一切都妙不可言。 4.小结童话特点。 通过今天的学习,你学会了哪些写童话的小秘诀呢?我们一起来分享一下吧! (当做人来写、神奇有趣、想象丰富、有启示……) 5.如果让你来写童话,你想写谁和谁的故事? 六、布置作业 看图创编童话。(出示两幅图片)选择其中一幅简单创编童话。 |
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摘自《韩吉旺第四届名师工作室的博客》网站 | |||
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