听何捷的课《鹿角和鹿腿》有感—

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第六册

鹿角和鹿腿

其它杂项

	作者：佚名
	听何捷的课《鹿角和鹿腿》有感

　　三月十六号下午，有幸听了大师何捷三年级下册部编版《鹿角和鹿腿》一课。深深的折服与何老师的广文博学，以及读教材的研读功夫。
　　一、注重文本，加强拓展。
　　何老师把学生带入课文所描述的情景之中。再通过扩展创新思维训练，引导学生在深切的感受中领悟寓意所在。
　　【活动过程】一、对比感悟鹿对鹿角和鹿腿前后两种不同的态度这则寓言的开头和结尾分别写出了鹿对自己的“角和腿”不同的看法，这是个不错的朗读训练点，可通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。活动动员：同学们，现在我们就是这只漂亮雄健的公鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，谁快来夸夸自己。学生对于这种形式的读投入了很大的热情。
　　二、朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。
　　最精彩的课文段落的感悟。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。课堂上，孩子们积极参与，踊跃发言，合作互动；何老师循循善诱，表扬鼓励，妙语如珠；自然、流畅的课堂，听得见学生的呼吸，看得见学生的成长！听课的老师们时而专心致志，时而认真记录，时而面带笑容，无不为授课教师娴熟驾驭课堂的能力和学生精彩的表现点赞！?一节课孩子们在民主的课堂氛围中学到好多知识。懂得了寓言故事的道理。他的课堂是所有学生的课堂，真正的好课。是最大限度地让学生参与的课堂，能让每个学生动起来，脑动、手动、嘴动。师生互动、生生互动，还要有生师互动。.体会并学习运用“让故事中的人物会说话”的习作方法。体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。
　　三、让语文教学“生动起来”。
　　他参与新课标讨论提出的一些意见和建议。
　　1.建议前言部分有培养语文素养的学习能力，语文能力无可替代。
　　2.坚持语文课程人文性与工具性的统一。
　　3.注意作品艺术分析，遣词造句，篇章结构的分析，写作能力的培养。
　　4.建议将审美理念与教育理念的结合。
　　5.强调语文教学与写作能力的关系。
　　6.强化朗读的意义。
　　这场教育盛会，感动满满，收获满满。一天的教研活动紧张而又充实，大家在教研活动中探讨教学之道，我校全体语文教师都感到收获满满。未来教育的美好和诗意并不在远方，它就在你我的脚下。让我们以“学共”理念为引导，以名师榜样为方向，以立德树人为目标，将教学作为一种生活方式。2019,带上初心，在这条充满无限可能的教育大道上，且吟且行！继续学习，不断成长！

[2020-01-22]

　摘自《简书》网站


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