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《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。
识字导入，简洁生动
本次语文教研活动的目的之一是探讨统编教材低段语文课堂中字词教学与阅读有效融合的策略。以识“鹿”字，为切入口导入课文的教学，切合了活动的主题。并且课文的主人公就是鹿，采用识字导入的方法，既学习了生字又引出了故事的主人公，此举有一箭双雕的作用。另外采用图片配以简洁生动的语言，增加了识字教学的趣味性，也吸引了学生学习课文的兴趣。
抓住关键词，指导朗读
在分析鹿的美时教师通过引导学生发现关键词“精美别致”“匀称”感知鹿的美，并指导学生通过这两个关键词读出鹿的美。同样的在朗读描写鹿逃生的相关语句时，教师也是放手让学生找出关键词，感知鹿的紧张，从而抓住关键词，读出鹿紧张的心情。所谓词不离句，由于关键词在语句的表情达意中到画龙点睛的作用，所以我们抓住关键词，就找到了体会语句情感的密钥。
多种方法理解词语
在理解不同的词语时，王老师机智巧妙地采用了不同的方法。比如在理解词语“匀称”，她没有机械的释义，而是用最直观的方法让学生具体形象的感知匀称的具体样子。有些词语本身意思比较抽象，尤其是感情色彩偏主观的词语，只有采取最直观的方法通过具体实物才能让他有直观的感受。
在理解词语“挣脱”时，王老师先让学生联系上下文，在文中找出词语的意思，之后再和学生做动作表演挣脱。学生在理解词语的同时，也积累了不同的理解词语的方法。
总之，课标是教学的依据，我们必须熟知学生的学情特点，时刻调整自己的教学方法，以让自己的教学更上一层楼。王老师的这堂课中，有许多值得我借鉴的地方，我一定努力学习、吸收，让自己的教学更适应孩子的发展。
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第六册